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比尾巴教学案例与反思

  片断一:
  师:小朋友们,你们喜欢小动物吗
  生:喜欢!
  师:你喜欢什么动物呢 说给大家听听。
  生:我喜欢小白兔。
  生:我喜欢小狗。
  生:我喜欢小猫。
  师:小动物很可爱(出示各种动物的挂图),请大家观察一下黑板上的动力物,它们都长了。
  生:耳朵。
  生:眼睛。
  生:嘴巴,还有腿。
  生:还有一条尾巴呢!
  师:真聪明!它们的尾巴是一样的吗
  生:不是!
  师:是啊,每个动物的尾巴都不一样。 今天,动物们都聚在了一起,要进行一场比赛呢!现在,老师就带着大家到动物王国去看比尾巴大赛吧!
  (出示CAI课件,板书课题)
  教学反思一:
  在教学过程中,教师应成为一个组织者和引导者,让学生所有的感活动起来,每个学生拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,只是在于老师如何开启,如何去引导他们去,去发现,去感受事物,而不是由教师直接板书课题,范读课文,这种旧的课前引导,只会让学生产生依赖的情绪,让学生习惯于教师的落入,而不是主动去想课文写的是什么。激情是导求新知的最重要的推动力,是构成学习动机最活跃的成份,为了能有效地诱发学生学习的欲望,教师必须重视课前导入工作,使学生很快地进入学习状态。
  片断二:
  师:大家看看,有哪些动物参加了比赛呢
  生:有猴子,兔子,松鼠参加了比尾巴大赛。
  生:还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。
  师:很好,刚才,小动物们说要请小朋友们做评委呢!大家看,首先出场的是谁呀 (出示CAI课件)
  生:是猴子。
  师:哦,是猴子,猴子的尾巴是什么样的
  生:猴子的尾巴细细的,长长的。
  生:猴子的尾巴真长,可以荡秋千。
  生:猴子的尾巴像一条绳子。
  师:大家观察得真仔细。猴子的尾巴又细又长。
  师:谁的尾巴长
  生:猴子的尾巴长。
  师:我们再来看看接下来是哪位选手出场了
  生:兔子,松鼠。
  生:兔子的尾巴好短。
  生:我养过小白兔子,它的尾巴毛茸茸的,很舒服。
  师:真了不起。
  师:谁的尾巴短
  生:兔子的尾巴短。
  师:大家再看一看松鼠的尾巴。
  生:松鼠的尾巴好大啊。
  生:不对,是上面好大,下面小。看着好像是一把伞。
  师:谁的尾巴好像一把伞
  生:松鼠的尾巴好像一把伞。
  师:真不错。我们看了三个小动物的`比赛,知道了猴子的尾巴长,兔子的尾巴短。长和短是一对反义词。松鼠的尾巴好像是一把伞。第一场比赛结束了,现在请同学们把书打开83面,自由地读一读课文的1—2节。
  (同桌对读,分组读)
  教学反思二:
  若要低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的,熟悉的事物着手,使学生对该事物产生兴趣,让学生产生观察的欲望,教师加以引导,明解目的,而不是让学生漫无目的,杂乱无章地去观察。在以往的教学中,教师大多都是自问自答,没有让学生用心地去想,去观察,使学生的思想处于懒惰状态。从一年级起培养学生的观察能力,更有利于日后习作能力的提高,教育学家斯宾塞说:学习任何知识的最佳途径是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察,去发现。
  片断三:
  师:大家看,第二场比赛开始了。有哪些动物出场了
  生:公鸡,鸭子和孔雀。
  师:我们看一看,公鸡的尾巴是什么样的
  生:公鸡的尾巴弯弯的。
  生:还很漂亮呢!五颜六色!
  生:它的羽毛还可以用来做毽子。
  师:是啊,公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示弯),有好多颜色,好漂亮。还可以用来做毽子。
  师:我们再来看鸭子的尾巴。
  生:鸭子的尾巴扁扁的。
  师:真对。鸭子的尾巴扁扁的。(用手表示扁)
  师:谁的尾巴扁
  生:鸭子的尾巴扁。
  师:我们来看一看最后一位出场的是谁呀
  生:孔雀。
  师:孔雀的尾巴好看吗
  生:好看。
  生:比公鸡的尾巴好要好看呢!
  生:孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。
  生:美丽极了。
  师:说得好。小朋友们,比赛全部结束了,我们看了六位选手的比赛,小动物们说要你们评一评呢!
  (生讨论)
  师:结果出来了吗 谁得冠军呢
  生:孔雀!
  师:谁的尾巴最好看
  生:孔雀的尾巴最好看!
  师:我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛,知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢!现大请大家把你收集的动物图片拿出来,同桌相互看一看,比一比,观察一下它们的尾巴。(在讨论中结束教学。)
  教学反思三:
  爱因斯坦说:想象力比知识更重要。想象要学生愿意去想,自主去想,因此想象力是依缚在自主探究上的,教师是放开手,让学生有一片属于自己的天空,让学生自由地去想,大胆地去探究,在传统的教学中,课堂是教师的课堂,教师教,学生听,这种学习方式被人称为静听课程,学生在课堂上往往处于被动的静听状态,几乎没有活动的余地和自己的经验,而成为课程和教材的奴隶。新课标中指出:自主合作,探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来,我们教育往往只重视知识的传承,剥夺了学生的自主学习权利,新课标要求教师唤醒学生的自主意识,养成自主学习的习惯,让学生敢想,敢说,爱想,爱说。从而达到自主学习的目的。

关于塞翁失马造句的例句汇总1生活并不会遵从某个人的愿望发展。改变随时有可能降临,但积极地面对改变却会让你发现更好的奶酪,真的是塞翁失马,焉知非福。2眼前吃点亏不用太沮丧,要知塞翁失马,焉知非福?3可是,塞翁物态变化温度计的教学反思通过这节课的教学,本人悟得了一些体会和教训,现小结如下一经验体会1在生活经验中,学生都知道温度计可以测量物体的温度,但是很少有学生独自使用过温度计去测量物体的温度。为此,我准备了温使用豁然开朗造句1这时心中一片开朗,没有烦恼也没有忧伤,有的只是一片静谧,突然觉得眼前豁然开朗。2不管昨天今天明天,能豁然开朗就是美好的一天。3对待问题的思路你换个角度想想,或许就能豁然开朗。4这小熊住山洞语文教学设计教材分析这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住在山洞里。文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾,潜移默化地使儿用相濡以沫一词造句1时光荏苒,两个女儿上了大学,相继幸福地结婚成家,只剩下我们夫妻俩相濡以沫,守居在有14级台阶的漂亮家中。2幸福是苦难中相濡以沫的眼神,这让我们忘却了生活的无奈,看到了活着的希望。举一反三与豁然开朗造句读书要求灵活运用,才能举一反三,事半功倍。下面是小编为大家准备的举一反三与豁然开朗造句,希望大家喜欢。举一反三造句1家长更表示能够举一反三,应用于子女日常起居照顾上。2咱们做数学题用伴随造句示例1伴随着这优美的歌声,我们踏上了旅途。2有机反应常常伴随有副反应。3径向位移必定伴随着圆环力。4细胞死亡伴随出现大量充盈的。囊泡。5她出于忠诚而伴随他。6伴随这种回弹的振动就是地震纵横交错怎么造句纵横交错造句1自行车车辙纵横交错光滑的斜坡显然被用来玩滑板或者死亡之幕的游戏,而且至少造成了几起膝盖骨摔伤和单车特技事故。2在家里,明利用拐杖和轮椅四处走动。在纵横交错的街上,他开瓜的组词及造句一组词。瓜分瓜葛瓜农瓜棚瓜皮瓜藤瓜秧瓜子北瓜冬瓜黄瓜傻瓜。二带瓜字的成语。瓜田李下瓜熟蒂落破瓜之年瓜瓞绵绵顺藤摸滚瓜烂熟甘瓜苦蒂顺蔓摸瓜沉李浮瓜老王卖瓜瓜分豆剖浇瓜之惠及瓜而代瓜李自由放任的造句1一个最有效的反对自由放任市场的理由是它必然带来垄断。2在三十年代前期超自由放任政府让位的今天,我认为人们感到了政策的巨大失败,并期待变革。3从开始就反对刺激政策的那些人自由放任主用自由自在造句示例1鱼儿在水底自由自在地游曳着。2看那些交了卷出去的人真象自由自在的仙人。3他看着那自由自在飞翔的雄鹰洁白美丽的羊群碧绿如毡的草原,不禁心旷神怡,挥动画笔,那一幅迷人的景象跃然纸上。
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