荔枝图序小学课文说课稿

　　一、说教材
　　目标:
　　一)单元目标: 本单元的主题是＂花之君子＂，引导学生学习掌握观察并描写植物的顺序及方法，学会抓住事物 的生活习性、形态用途特征，尝试托物言志的写法（难点）；
　　二）本课目标：
　　1、指导学生了解并学习《芙蕖》与《荔枝图序》两篇古代说明文中有关文章的直观可感性、层 ；次井然的写法（重点之一）
　　2、品评积累古代精美文章，完成背诵（重点之二）；
　　3、理解说明性文章的＂知趣＂特点，了解其运用比喻、拟人、类别、数字等各种说明武器的情 。况；引导学生对家乡土特产（植物）进行尝试性写作训练（拓展目标）
　　二、说教法
　　教程：
　　《荔枝图序》通过分类、定义、比喻、互文等手法，工笔细描，将荔枝介绍得栩栩如生，层
　　一） 次井然，色彩丰富，直观可感，非常适合于利用多媒体图文并茂的优点当堂完成＂背诵＂—这一主 要的.教学目标和重点。
　　二）导入： ，讲明山野水果—荔枝因
　　1、首先使用杜甫《过华清宫》的＂一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来＂ 其皇家标记、贵族身份而声名鹊起、备受世人青睐，激发学生的阅读兴趣； ＂垂黄缀紫烟雨里，特与荔
　　2、用一代文豪苏轼绍圣二年在惠州第一次吃了荔枝，终生念念不忘： ＂愿同荔枝社，长作鸡黍局＂＂日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人＂极言喜枝为先驱…＂极尽赞美， 、 欢，进一步引导学生对荔枝和文章产生神往之情；
　　3、荔枝以其可目、可口而魅力无限。那么，在大诗人白居易的笔下又当如何呢？（显示课题， 简介作者）
　　三）导读：
　　1、放课件范读全文，学生正音断句（开启字幕、朗读全文）； ）
　　2、学生自由朗读全文，了解大意，思考问题（开启字幕＂思考①②＂；
　　3、师生探讨（说明内容，说明顺序）
　　4、师生研读（解释全文）： ； 团团：圆圆；帷盖：围幔和车盖；青：绿；华：通＂花＂ 荣：生长，开花；实：果实；朵：一朵，一挂，一串； 彼：那，那些；尽：全，都；去：离开，消失； 图：画画；书之：题写序文
　　5、学生尝试背诵（课件播放）
　　1）教师引导，学生建立图文联系；
　　2）学生看图自由背诵；
　　3）师生共同齐声背诵；
　　6、结构分析（课件演示）：学生快速整理笔记，依据结构提纲尝试背诵；
　　7、写作启迪（课件演示）：略讲说明文语言的一般特点（准确、科学）和说明方法、说明顺序（条 理）；
　　8、课外练笔：强调科学性、条理性、生动性；
　　9、探究学习（可以省略）：吹毛求疵—荔枝产地
　　三、说学生
　　学情：
　　我有意识地选择了八年级比较差的 2 班作为组内训练课的教学班级。原因有三：
　　1、二班是差班， 选择二班可以激发并调动学生的学习积极性；
　　2、文章直观可感，描写生动形象，便于当堂背诵；而 本班学生思维活跃，有利于教学目标的完成；
　　3、二班是第二课时的教学，通过一班的教学可以调整 改进教学环节。 实践证明：我的选择和策略是正确的。二班同学的积极性得到极大的鼓舞和激发，93%的同学当 ＂哀兵必胜＂的兵法还得深入钻研运用，在今后的教育教学实践中努力提升中堂完成了背诵。看来， 差生的学习能力和学业成绩是一个重大的课题。一大遗憾是＂探究学习＂环节很被动，平时对学生的思维拓展训练还有待进一步加强！