教学目标：
　　1、认识生字10个生字，会写9个生字。
　　2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
　　3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
　　4、有感情地朗读这首诗歌。
　　教学重难点：
　　理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的`热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
　　教学课时：
　　两课时
　　第一课时
　　一、谈话激趣，导入新课。
　　你喜欢草坪吗？为什么？今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。
　　二、初读课文，解决文中不认识的生字。
　　1、自渎课文，想办法学会生字。
　　2、检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。
　　三、学习诗歌。
　　1、自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪？（引导学生学习第一小节）
　　2、你最喜欢哪块草坪？为什么？学生结合诗句谈感受。
　　3、语言描述，创设情境，引导学生想像：
　　（1）沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象？
　　（2）早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。
　　（3）各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。
　　4、及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。
　　四、布置作业：
　　读熟课文。
　　第二课时
　　一、回顾课文，课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪中草坪？
　　二、用语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。
　　作者为什么能写得这样生动、形象？
　　1、学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。
　　2、让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。
　　3、鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。
　　三、背诵诗歌。
　　（1）学生交流背诵技巧。
　　（2）学生独立背诵。
　　（3）检测背诵情况。
　　四、指导写字。
　　1、出示生字，说说哪些字容易写错。
　　2、重点指导：境——镜浆——桨。
　　3、学生写字，师巡视检查。
　　板书：
　　草叶上的歌
　　绿茸茸瞳孔
　　草坪亮晶晶明镜、充满和平、生机
　　笑盈盈酒坑

课文一去二三里教学设计一去二三里是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把课文装在套子里的人的教学设计范文教学目的一正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。二学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学设想一在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人课文活化石教学设计教学目标认识个生字。正确流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。教学重难点学会课文中的个生字词。会认个生字。了解农业的巨大变课文灯光教学设计范文教学目的要求1读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。2学习生字词。3有感情读文。教学重难点关键1理解郝副营长广课文回自己的祖国去教学设计教学目标1了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。激发学生热爱自己祖国的思想感情。2认字17个3有语气的朗读课文。教学重点难点在理解的基础上有语气的朗读课文人教版四年级语文第三组作文的教学设计一明白习作要求在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。我们来开一次学习成果江报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明难忘的泼水节说课稿精选大家好，我今天说课的题目是难忘的泼水节，我的说课内容分成六部分教材分析教学目标学生情况教法学法教学过程板书设计。一教材分析1难忘的泼水节是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，这个学识字七说课稿识字七说课稿我的说课内容是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第七组的第一课课文识字七，我将从说教材说学情分析说教学目标说教学重难点说教学过程五个方面说说我对识字七这篇课文的教大班小猴卖圈说课稿说课稿是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。下面为大家带来的是大班小猴卖圈说课稿，欢迎阅读一说教材故事是幼儿语言教学的一种形式，通过具体人教版第三册二年级语文北京说课稿各位领导老师大家好！我今天讲的课文是二年级语文上册的北京一说教材北京是一篇讲读课文，通过描述北京美丽和变化，表达出作者对首都的赞美，对祖国的热爱。二说学情1二年级学生好奇心强爱探索嘱咐说课稿说教材嘱咐是浙教版第九册第二单元的一篇课文。这是一篇歌颂母爱的散文，回忆母亲的爱是用无声的嘱咐传递给我的，而无声的嘱咐又是母亲用眼睛传递的。根据教材分析，特制定如下的教学目标1初步