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人们对幸福有不同看法阅读题目及答案

  试题内容:
  人们对幸福有不同看法,现在一般认为,幸福就是一个人对自己生活状态持续地觉得满意的感受,当然这通常是以占有资源或者物质享受为前提,所以个人的幸福感受有着较强的主观性、个人性或个体差异性,它与人的品德、性格等内在条件密不可分。作为一种完整的美好生活,幸福不是虚无缥缈的彼岸对象,而是贯穿于整个日常生活的经验状态,它体现在一个个具体的实践情境之中,而这一切全都有赖于美德这个内在条件的支撑与保障。
  美德首先是指勇敢、节制、慷慨、诚实这样的伦理美德,它们合在一起,就构成了一个人身上的优良品质。在心理层面,它们意味着行为者的情感和欲望在处理实践事务时的适度状态。为了获得适度性,行为者需要将情感或欲望建立在理性的基础上,这种理性就是一种"实践智慧",或说理智美德。没有实践智慧这种理智美德的养成和运用,就不会有勇敢、节制这些伦理美德的呈现和实施。
  美德为实现幸福莫定主体方面的基础,但美德并非实现幸福的充分条件。因为,幸福是对一种理想生活状态的整体描述,是一个人全部的、完整的美好生活。作为个人的整体的生活美好,幸福当然会有着某些普遍的客观维度,包括主体自身的精神素质基础和社会生活条件。要实现幸福,除了行为者自身的.内在条件,外在条件也不可或缺。当然,在诸多条件中,美德的优先地位必须得到承认。
  不论个人的幸福感受有什么样的主观性,幸福总是需要有某种客观物质条件作为基础,缺失这些客观性要素,幸福就只能是空中楼阁。物质财富的丰裕是获得幸福的初始前提。从这个意义上说,贫穷对普通人来说,往往成为其不幸的根源。社会公正、仁爱秩序是普遍幸福的社会制度条件。对公正的追求是人们一种非常基本的内在的心理倾向,人们期望能够拥有基本的自由和平等权利,能免除自己会受到不公正对待的担忧。仁爱也是社会制度一种应然追求,要提高社会的普遍幸福感,必须补好这个短板。幸福还以社会优秀精神文化的繁荣为滋养条件。经验表明,社会的精神文化状况与幸福具有明显的正相关性。社会优秀精神文化的繁荣,能够给人民的精神素质提升以深入的滋养,增强他们发现和创造人生意义的能力,从而能够获得一种更稳定、更有价值的幸福感。
  人的本质是一切社会关系的总和。个人要获得真正的幸福须塑造自己的社会性本质,还须将社会关系整合到我们品质之中。一个没有他人和社会的眼界的人,就是只能汲汲于私利私欲满足的人,其幸福感是不健康的、病态的,甚至会发展为变态的。如果走出小我的限囿,在生活和工作中,把自己的成就动机与社会责任有机结合起来,与自己的人伦志向有机结合起来,就能够在履行自己的社会伦理责任中获得生活的永不枯竭的意义感,从而感受一种高尚的、持久的幸福。
  (摘编自《幸福的条件》)
  1.根据原文,下列对"幸福"的认识,不正确的一项是(3分)
  A.幸福是一种理想的生活状态,是一个人全面、整体的生活美好,它既有主观性,又有客观性。
  B.幸福不是一种虚渺的精神想象,而是一种具体的经验感受,与具体的现实生活有着密切的联系。
  C.幸福的实现需要诸多条件,其中美德有优先地位,因为它是一个人获得幸福的主体方面的基础。
  D.幸福的获得需要社会公正、仁爱秩序等制度性条件,在一个不平等的社会,人们就没有幸福感可言。
  2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)
  A.幸福的客观维度,表现为主体精神素质基础和社会生活条件,它们都作用于群体,而与个人无关。
  B.人都有物质享受的追求,丰裕的物质财富是获得幸福的初始前提,贫穷往往是普通人不幸的根源。
  C.社会优秀精神文化的繁荣能提升人的精神素质,有利于人幸福感的获得,增强创造人生意义的能力。
  D一个人如果将社会关系整合到自己的品质中,就可以避免局限于私欲的满足,从而感受高尚、持久的幸福。
  3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)
  A.衣食住行等生活条件的改善及获得教育、发展自己的要求得到满足,这些都是实现幸福的重要条件。
  B.美德不只是人的优秀品质,还包括实践智慧,它们会规范人的正常情感或欲望,使之处于适度状态。
  C.作为获得幸福的内在条件,美德具有主观性,但它不是纯个人性的表现,而有一定的社会性本质。
  D.幸福的前提是客观物质基础和社会生活条件,这导致幸福具有较强的主观性、个人性和个体差异性。
  试题答案:
  1.D(平等、公众、仁爱是社会普片幸福的条件,但不是每个人幸福的条件)
  2.A("精神素质基础和社会生活条件"是要作用于个人的,"与个人无关"表述错误)
  3.D(因果关系不成立,"客观物质基础和社会生活条件"导致的是幸福的客观性。)

一次考试后的思考与中青年教师共勉考试是检测学生学习效果的一种手段和方法,也是反映教师教学业绩的一种形式考试成绩的好坏,既反映了学生应试能力的高低,也反映了教师教学方法是否得当。当初三第一次月考成绩品德与生活教学反思上周我给一节一年级上了一节品德与生活课寻找春天。我认为寻找春天这个主题是以儿童与自然为轴线。让学生从自然景物变化,以及人类生活的变化中感受到春天的特征,体会季节变化对人的影响。一年政治年度教学反思20052006学年我担任高三(6)班和(7)班的教学工作,并任高三(7)班班主任。有人把高三比做炼狱,在这种人人要为之奋斗的时期里,要与时间竞赛,要与自己的心智竞赛,这就是高三,高一政治课教学反思站在高一年级的尽头回望,在新环境下,我的政治课教学经历了从很不适应到有所适应的过程,使我对教学有了新的认识。一学科素质几近空白教学须从ABC起始学生的基础是教学依据之一。初中学生升年度政治教学工作反思本学年我以如何激发和培养学生主动学习的兴趣和能力为工作重点,力图创造一种适合学生的教学。我的具体做法是一探索适合学生的教学方式1。探寻适合学生的教学思路。在教学过程中,先让学生根据化学(上)4。2质量守恒定律教学反思在本节课上,我将实验探究作为教学目标的突破口,整个过程突出了知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个维度目标融为一体的化学教学价值观。特别是教师的有效启发引导和学生实验探究活动,不九年级化学教学反思九年级化学教学反思新课程的实施给学校带来了新的活力,给课程注入了新的生机,给教师迎来了新的发展机遇。新的九年级化学课程标准为化学教学树立了新理念,提出了新要求。化学教学正在随着课程试论中学化学教学改革的趋势人类已经进入21世纪,我们有必要重新思考教育的本意,教育的本意是促进人的发展,既促进人的生命成熟(情感发展社会责任感)也促进人的智慧发展(认知能力和决策能力)。作为科学教学的化学教这样判断物质的氧化性矛盾吗(化学教学反思)一问题的提出在氧化还原反应的学习中,我们总要讲到物质的氧化性和还原性强弱的比较,其一般规律为氧化性还原性氧化剂还原剂氧化剂氧化产物还原剂氧化剂还原剂还原产物在教学中强调这二条规律,走出化学多媒体教学的误区随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在化学领域中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性直观性,可化学教学中引导学生反思的策略探讨教会学生学习已成为当今世界教育改革的重要口号,由于学生思维活动具有内隐性和自动化的特点,大多数学生在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程,缺乏反思意识和反思能力,也就很难控制自己
天上的街市说课稿范文说教材教材分析整体把握天上的街市是诗人郭沫若年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯,进而想象天上的街市,想象天上美丽的景色,想象天上街市小学二年级美丽的对称图形说课稿范文一说教材lt一gt教材分析对称是一种基本的图形变换,包括轴对称中心对称平移对称旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多,学生对于对称现象并不陌生。例初中物理浮力说课稿一说教材教材内容要点第一,浮力第二,物体的浮沉第三,浮力产生的原因。教材的地位和作用对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的幼儿园小班语言优秀说课稿小鸡过河说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而说课稿则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说怎样教教学工作总结与反思范文2000字教学工作总结与反思1时光荏苒,转眼间来到学期末。回想一学期来,我坚持认真备课上课听课评课,及时批改作业讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求幼儿园大班科学彩色的阳光说课稿优秀说活动目标基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点,我从以下三方面来制定本次活动的目标1通过自主观察探索发现太阳光是由红橙黄绿青蓝紫七种颜色组成的。2借助各种材料学习探索发现太阳光的方法幼儿园教学说课稿万里长城长城,若将其从字面上翻译成英文,应为longwall,但稍懂英语知识的人都知道,长城在英文中用法为greatwall伟大的城墙。那是一种特定用法。是不可更改的。因为长城这一概念已渗幼儿园中班袋鼠跳说课稿一说教材1教材来源健康第一的思想由来已久,许多教育家都对此作出过精辟论断。其中儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把健康放在第一位。陈鹤琴先生充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途幼儿园春天语言说课稿语言是人类最重要的交际工具。各位老师好,我今天说课的题目是大班语言活动春天。下面我将从五个方面说说这节活动。幼儿园春天语言说课稿一一说教材与目标纲要指出教育活动内容的选择,应贴近幼各种各样的树幼儿园大班说课稿导读树木的多样性奇妙性给幼儿带来无穷的遐想,像有些树如面包树纺锤树奶树,极易吸引幼儿的好奇心和探索兴趣,从幼儿发展情况看,大班幼儿探究欲望增强,能较好地用语言与同伴成人进行沟通与交星星警察大班语言说课稿导读学前儿童阅读能力的培养,是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明人的主要阅读能力是在38岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围,早期阅读是儿童凭借变化着的色彩图像文字或凭借成人形