写作中如何描写景物的教学设计

　　一、教学目的：
　　明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。
　　二、教学重难点：
　　明确叙述与描写的区别；如何在写作中进行景物描写。
　　三、教学方法：
　　利用所学应该课文知识采用阅读与写作相结合的方法，在理论指导下进行写作训练。
　　四、教学过程：
　　（一）导入新课：导语略。
　　（二）教学内容：
　　1、确本课重点：
　　（1）明确叙述与描写的区别；
　　（2）如何在写作中进行景物描写。
　　2、步骤：
　　（1）课本第89页《看云识天气》第一段中的句子。
　　问：举例的两个句子各用了怎样的表达方式？它们在表达上起了什么作用？
　　叙述表达直白描写表达具体形象
　　（2）什么是描写？描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
　　（3）从描写对象上分，可以把描写分为几类？
　　三类：人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理
　　环境描写：自然环境、社会环境
　　景物描写（本课重点）
　　（4）怎样才能让笔下的景物写得栩栩如生、活灵活现呢？先看课本53页《春》第4段，看看作者是怎样描写景物的，他采用了哪些方法来描写？
　　生齐读后自由回答。
　　师小结：这段文字作者采用从上到下的顺序，运用了拟人的修辞手法来突出春花竞放的动态；用比喻、排比的修辞手法来突出花色艳丽；用比喻、拟人的修辞手法来突出野花的多和亮丽；借用联想来突出花的繁茂；通过味觉来写花香（花里带着甜味儿）通过动静、虚实、高低、多个角度，集中笔墨描写春花这一景物，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美的春花图画面。
　　（5）欣赏完作者精彩的描写之后，老师请同学们用叙述的语言把这段文字的内容表达出来。（生完成后交流）
　　（6）对比以上两种表达方式我们可以看出面对同一描写对象，要使它鲜明、形象地呈现在读者面前采用哪种表达方式更好呢？
　　明确：描写。因为叙述平淡、直白，描写具体形象。
　　（7）通过以上分析同学们能总结出几种描写景物的方法？
　　明确：描写景物的方法：加修饰语运用修辞手法融入作者的感受
　　加修饰语即有你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。
　　运用修辞手法包括比喻、拟人、排比等修辞，可以把景物描绘得更加形象。
　　融入作者的感受即情景交融。写作中只有抒发真情实感才能深深打动读者，引起他们的共鸣。
　　（8）方法找出来了就要学会运用，接下来我们就用这几种方法完成景物描写的片段练习。老师出示用叙述表达方式所写的内容，学生用描写的方式改写。
　　在水天相接的地方是乌云。
　　再往上，就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上有山峦。
　　而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊！
　　学生完成练习后，老师点评，并出示原文内容让学生比较，进一步体验景物描写的方法。
　　（9）作业：根据课堂时间灵活完成。
　　老师出示两幅图画，学生运用本课所学知识分组完成写作训练。
　　要求：认真观察抓住景物的特征运用描写方法
　　完成后点评，小结。
　　三、板书：
　　1、什么是描写？
　　描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
　　2、从描写对象上分，可以把描写分为几类？
　　三类：人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理
　　环境描写：自然环境、社会环境
　　景物描写（本课重点）
　　3、写景物的方法：加修饰语；
　　运用修辞手法；
　　融入作者的感受。