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爱国典故戚继光抗倭

  运用典故,是古诗词中常用的一种表现方法,其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当,可以收到很好的修辞效果。以下是品学网小编给大家整理的爱国典故,希望能帮到你!
  《戚继光》——血战歼倭,勋垂闽浙
  戚继光(1528--1587)明朝抗倭名将,军事家,民族英雄。字元敬,号南塘,晚号孟诸,祖籍安徽定远,生于山东济宁。出身将门。明嘉靖二十三年(1544年)17岁袭父职为登州卫指挥佥事。三十四年(1555年)调浙江都司佥事,次年升参将,镇守宁波、绍兴、台州3府。9月,倭寇800人进掠龙山所,戚继光等即率10倍于敌的明军前往阻击。
  戚继光抗倭
  倭寇分3路冲杀,1万多明军竟不堪一击,阵渐大乱,纷纷溃退。戚继光看到形势危急,纵身跳上一块高石,连发3箭,3个倭寇头目应声而倒,倭寇群龙无首,仓皇退逃。三十八年(1559年)台州倭乱频繁,百姓深受其害。数千名倭寇包围桃渚千户所,戚继光从宁波率兵连夜驰援台州,解桃渚之围,歼入侵海门倭寇。
  接着,亲去金华、义乌等地招募精壮农民和矿工3000余人,以岳家军为榜样进行编练,终成闻名天下的戚家军。戚继光针对南方的地形和倭寇作战特点,创造了长短兵器配合,因敌因地变换队形、攻防兼宜的“鸳鸯阵”,使用飞刀、飞枪、飞箭的火箭等,屡次打败倭寇。三十九年(1560年)春,改任台(州)、金(华)、严(州)参将,驻守台州。
  在沿海造烽堠,修城墙,训练守军。四十年(1561年),数千名倭寇在台州登陆。戚继光率军出击,在宁海健跳(今属三门),临海花街、上峰岭、白水洋和太平(今温岭)新河、长沙等地,连续9次挫败倭寇的进犯,救出数千名被掳难民。
  史称台州大捷,亦称台州九战九捷。次年夏援闽,捣破倭寇在横屿的老巢,并乘胜破牛田、兴化的倭寇,连克60余营。四十二年(1565年)与俞大猷剿平广东倭寇,解除东南倭患。后戚继光在蓟州镇守20xx年,边备修饬,外敌不敢轻易进犯。因受排挤,于明万历十一年(1583年)调广东戍守。后遭诬陷,夺职回乡。戚继光对练兵、治械、阵图等都有创见,他的优秀军事理论着作《纪效新书》、《练兵实纪》、《止止堂集》,倍受兵家重视。

湘教版初一美术过去的日子教案课题过去的日子教学目标学会关注生活,关爱自然环境,发现和感受真善美的事物,促进个性发展有意图地运用美术语言,记录和表现过去的事情,传递自己的思想感情。教学准备怀旧模式的照片美术作品好日子的教学设计教学目标1知识和能力学会本课的8个一类生字和9个二类生字。理解课文大意,能流利有感情地朗读课文。2过程和方法通过随文记忆的方法来学习一类生字。通过对课文的学习和与生活实际相结合,让在南极的日子小学三年级语文上册教学设计范文教学要求1指导学生读懂课文内容,体会我们和考察队员之间的深厚感情和同学交流有关南极的知识,受到热爱科学的思想教育。2指导学生懂得日记的格式,学习日记的写法。3指导学生认识8个生字,音乐教案翻身的日子NewPage1初中音乐欣赏课教案课题钢琴独奏曲ltlt翻身的日子gtgt课型专题音乐欣赏课年级初二年级教具钢琴,录音机,磁带教时一教时教师镇海中学杨晓波一教学目标1。通过欣赏lt在南极的日子教学设计范文教学要求1指导学生读懂课文内容,体会我们和考察队员之间的深厚感情和同学交流有关南极的知识,受到热爱科学的思想教育。2指导学生懂得日记的格式,学习日记的写法。3指导学生认识8个生字,我为白菜狂的日子阅读答案12岁那年,一个临近春节的早晨,母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫我去找个篓子来。娘我悲伤地问,您一年级拼音公开课gkh教案教学目标1学会3个声母,读准音,认清形,正确书写。2读准与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识5个生字,会读儿歌。教学重点难点的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1大班游戏教案DIY京剧脸谱含反思活动目标1了解京剧脸谱中对称夸张的表现形式和手段。2知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。3萌发喜爱京剧热爱中国传统艺术的美好情感。4通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现中班宝宝勇敢不放弃的教案活动目标1通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。2乐意共享自己的和别人的快乐。活动材料准备音乐区钢琴铃鼓响板动手区编制板细纸条认知区小动物图片若干实践区火腿肠,小刀游幼儿园小班勇敢的长耳朵语言活动教案一活动内容勇敢的长耳朵二活动目的1理解故事内容,熟悉故事。2学习词一摇一摆一蹦一跳扇着。学习句子不痛不痛没关系的。3通过学习故事,教育幼儿要做个勇敢地孩子。三活动准备1三用机磁带2友谊桥教案教学内容这是一篇有趣的童话故事。描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大,看不到别人的长处,因此而争吵。后来通过紫娃娃的劝说,蜡笔娃娃团结合作,发挥各自的长处,共同描绘
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