司马迁发愤写史记导学案

　　内容：11。司马迁发愤写史记课型：自学探究课主备人：苏春建审核人：授课时间：月日学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文的主要内容，会给课文分段。学习重点了解课文的主要内容，会给课文分段。学习难点了解课文的主要内容，会给课文分段。一、课前预习、课上反馈：1、自学生字词。（人家要请你听写的哟！）2、读准字音，读通课文。（组内分好工展示时朗读）3、理解下列词语游历：嘱托：横祸：残生：4、提出几个有价值的问题，（组内交流一下，然后把你组最好的问题，在班上提出来）5、搜集有关司马迁的资料。（其他组补充哦！）二、合作探究、交流展示：1、课文一共4个自然段，给每个自然段加上小标题。2、课文哪些句子让你特别感动，画出来，有感情读出来。说说为什么感动？三、当堂训练、检测反馈：1、组词。廷（）刑（）泰（）延（）形（）奏（）二、写近义词。激动（）嘱托（）搜集（）耗尽（）专心致志（）2、用一句话概括全文内容四、回扣目标、总结提升：说说本节课的收获教后记：五年级语文导学案
　　内容：11。司马迁发愤写史记课型：展示提升课主备人：苏春建审核人：授课时间：月日学习目标1、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。2、能借助朗读表达自己对课文内容的理解和对司马迁内心世界的感悟。学习重点感受司马迁的精神。学习难点感受司马迁的精神。一、课前预习、课上反馈：收集司马迁《史记》中的故事两个，成语若干。二、合作探究、交流展示：1、由ldquo；发愤rdquo；一词你联想到了什么？（词语、成语、名言、古诗、名人等等）2、对司马迁来说，发愤是什么？3、认真阅读1、2自然段，探究一下，司马迁ldquo；发愤rdquo；的原因有哪些？从这两段中，你读出了一个怎样的司马迁？4、司马迁面对厄运，想到了什么？你怎么理解司马迁的那段心里想的话？5、因此他选择了编写《史记》，也就意味着选择了劳累，选择了孤苦，你能想象出司马迁ldquo；发愤rdquo；的场景吗？（提示：那是一个风沙满天的清晨mdash；mdash；那是一个寒风凛冽的mdash；mdash；hellip；hellip；）6、认真阅读第4自然段，谈谈你的阅读感受（提示：注意重点词语和数字）7、续写：环境越是艰难困苦，就愈需要坚强的毅力和信心，在人类漫长的历史长河中，无数的英雄人物把困难挫折当作是一笔财富。他们用行动来诠释着发愤是什么？可以说发愤是屈原遭到放逐后写成的《离骚》；发愤是左丘明眼睛瞎后写成的《国语》；发愤是；；三、当堂训练、检测反馈：1、用上ldquo；受父亲的影响ldquo；临终之时rdquo；ldquo；飞来横祸rdquo；ldquo；发愤写作rdquo；四个词语，写写这篇课文主要讲了一个什么故事。2、司马迁是怎样发愤写《史记》的？四、回扣目标、总结提升：把你读了本文的感受不拘形式地写下来。写成一首诗，也可以是一篇读后感hellip；hellip；五、课后作业、拓展延伸：《新方案》中的拓展延伸部分教后记：