闻一多先生的说和做教学设计3
教学目标
1、引导学生反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应
3、引导学生从课文中积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。
教学重点
反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。
教学用时
两课时
教学过程
第一课时
一、 导入
解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文,整体把握
1.这一篇文章不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。(毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中指出:"许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。"高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概,这是闻一多先生精神品格的最主要方面,这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分,着力写闻一多先生是"大勇的革命烈士"。然而,闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此,这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是"卓越的学者"。闻一多先生前期潜心于学术,后期投身于民主运动,这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一位言行一致的志士仁人,他是始终如一的。)
2.这篇文章写得十分精粹,全文只有一千多字,就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例,精致严谨的结构,精练的诗一般的语言,精当的抒情性议论,使这篇文章充满了感人的力量。[(1)结构严谨。作者用闻一多先生的"说和做"总领全文,上半部分写闻一多先生"做了再说,做了不说",表现闻先生"学者的方面";后半部分写闻一多先生"说"了就"做",言行完全一致,表现闻先生"革命家的方面"。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。(2)选材精当。作者所选材料,讲究典型性,能以少胜多。对作为"学者的方面",作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为"革命家的方面",则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂,著作等身,可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。(3)精于剪裁。对材料的使用,作者根据表现中心的需要,有取有舍,有繁有简。比如,闻先生的研究唐诗,作者并没有写他研读了哪些书籍,发掘了哪些新意等等,而是着重写他研究的目的和态度:"他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史","他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方",突出了闻先生的研究学问,目的是在于救国;"目不窥园,足不下楼","头发零乱""睡得很少"这些细节,表现了闻先生的刻苦精神;"一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙",则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样的剪裁,能有力地突出中心。从详略上说,研究唐诗,写得详细;而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事,只用了一小段,不足一百字,强调"做"了"也没有说"的意思,表达的侧重点与前面又有不同。闻先生的"最后一次演讲"及其被害经过,是人们熟知的,作者就不再对事实经过作过多的记述,而只是反复强调"凶多吉少"的紧急形势,撷取"演讲"中最"慷慨淋漓"的"你们站出来"这一句话,描绘"昂首挺胸,长须飘飘"的从容姿态,从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。所有这些,都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力。]
3.语言生动形象,精练含蓄,富于感情和音乐美。(1)生动形象。不仅描写的语言是形象的,叙述和议论的语言也是形象的。例如"他正向古代典籍钻探"一句,本来是叙述语言,无非是讲闻一多正在研究古代典籍,但作者不用"研究"一词,而精心地选用了"钻探",这就包含了比喻,既形象,含义也更丰富了。并且句式也变成"向……钻探",叙述由静态变成动态,给人的印象不再是客观的介绍,而且是热情的称赞了。此外,如"吃尽""消化尽""炯炯目光……远射……","赫然而出""向……迈进了""起先,小声说""向……呼喊""警报迭起",等等,都是明显的例子,叙述语言和议论语言的形象化,使文章生动,富于感染力。(2)精练含蓄。比如一个"说"字,很普通,作者却赋予多种含义。开头引用的闻一多自述中的"说",是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思;与第5段"他并没有‘说’,但他‘做’了"中的"说"和第6段中的"说",则有吹嘘、自诩的意思,这里的"没有‘说’",主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德;"作为革命家",闻一多的"说",是对于革命的宣传和动员,是对反动派的揭露和斥责,实际上也就不但是"言",也是"行"了。一个"说"字,竟然表达这么多的意思!这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法,是耐人寻味的。(3)富于感情。这篇文章的叙述、描写抒情化,令人无法分清哪些是记叙,哪些是抒情。例如,"仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍",说它是记叙未尝不可,但洋溢着赞美之情。又如,"昂首挺胸,长须飘飘",显然是描写,但颂扬、景仰之情也呼之欲出。又如,"饭,几乎忘了吃",本来是极平常的一句赞语,但紧接着跟上一句"他贪的是精神食粮"形成了对比,意蕴就丰富多了。同样,"夜间睡得很少","惜寸阴",这种句子原也并不怎么精妙,但跟着一个情犹未尽的"分阴",给人的感觉就不一般了。由于作者带着强烈的感情,能把平常的语句变得不平常了。
(4)富于音乐美。①作者善于使用成语或仿成语结构,如"目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血","潜心贯注,心会神凝","迥乎不同","一反既往","警报迭起,形势紧张",等等。这些词语的结构整齐,有节奏感。②作者惯于使用对句的形式,如一开头的"人家说了再做,我是做了再说"就是对句,又如"仰之弥高……钻之弥坚……","不动不响,无声无闻","动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地",还有末段的"他,是口的巨人。他,是行的高标"。这些成对的句子,有些具有对比的性质,有些则是并列的性质,有的是更为整齐的对偶句。这些句子读起来,琅琅上口,铿锵有力,富于音乐美。4.夹叙夹议的写法。本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领,第七段是第一部分的总结,这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲,最后一段则是第二部分,也是全文的总结,这两处也都是议论。这篇文章多次用到照应,有首尾照应,有行文前后的多次照应,有行文与题目的照应。多种方式的照应,使文章的结构严谨,而且形成了一种旋律,一种气势,加强了文章的感染力。而所有这些照应,又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
(以上主要由学生来完成)
三、细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方。(闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人无所畏惧,视死如归,体现出民主战士的大勇,成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同,反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一名言行一致的志士仁人,他却是始终如一的)
第二课时
一、问题探究
1.课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的。(是用两个句子完成过渡的。"做了再说,做了不说",这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。"闻先生还有另外一个方面革命家的方面",这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密,"仅……还……""一个方面……另外一个方面……"这都是起关联作用的词语,"学者的方面""革命家的方面"这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼此的关联,这样就使两个部分的过渡十分自然。)
2.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。(课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写,例如"一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙"。凡此种种,能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。)
二、说说下列句子的含义,注意其中加点部分的意思。
1.那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。("诗兴不作"是文言说法。"作",起。"诗兴不作"就是写诗的兴致减少了。20年代,闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起,转入对我国古典文化的深入研究。)
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。("开一剂救济的文化药方"是比喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起,闻先生过了十多年"书斋生活",企图从文化上寻找振兴民族的途径。)
3.1930年到1932年,"望闻问切"也还只是在"望"的初级阶段。("望闻问切"是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟),说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。)
4.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,"漂白了的四壁"。("它"指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。"漂白了的四壁"引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用"漂白了的四壁",意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与"大开光明之路"的意趣一脉相承。)
5.他潜心贯注,心会神凝,成了"何妨一下楼"的主人。("潜心贯注"和"心会神凝"意思相近,都是说用心极专极深,除学术研究外,没有别的任何事情使他分心。)
三.课外收集:闻一多先生的事迹很多,试为本文补充一两个事例。
教后记:这篇文章记述了闻一多先生的主要事迹,表现了他的崇高品格和精神。在熟读课文的基础上,让学生理解学习他的精神。同时让学生注意本文的选材角度和记述的重点。
12.闻一多先生的说和做
一. 教学目标:
1. 整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神.
2. 学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.
3. 指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性.
二. 教学重点:精选的典型事例,精致严谨的结构.
三.教学难点:生动形象,精练含蓄的语言.
第一课时
教学步骤:
一. 导入
二. 简介臧克家、闻一多(由学生从图书馆、网上自己查阅,加以整理后,在班上交流)
三. 检查预习情况
⑴正音:
弥锲兀沥函衙赫迥窥楷
多音字:壳{};斗{ }
(2)朗读课文
四. 整体感知课文:
五. 问题研讨.
1. 文章从哪些方面写闻一多先生的"说"和"做"?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?
2. 作者写"作为学者和诗人的闻一多先生"的"说"和"做"是怎样起笔的?这样写好在哪里?文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?
第二课时
一. 朗读课文片段.
二. 问题研讨.
1. 文章怎样写作为革命家的闻一多先生的"说"和"做"的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?
2. 细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方.
3. 说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点.
4. 朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点.
胖乎乎的小手说课稿范文一依据课标说理念。一年级的阅读课怎么上?崔峦老师说过这样一段话一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确,读通顺,最好能读出感情。其次是认字学词,积累语言。此外,还要培养良好
念奴娇赤壁怀古说课稿范文念奴娇赤壁怀古说课稿范文说教材一第三册语文主要是诗词,从整个高中语文教学和考试来说,诗词的重要性是不言而喻的。原因如下1在这一部分,高考时直接题和间接题都很多,关键是直接题较多,如
ImHungry!说课稿范文作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的ImHungry!说课稿范文,仅供
人教版初中英语说课稿三篇写一篇说课稿需要简析教材阐述教法指导学法概说教学程序教学效果分析。下面是小编我为您准备的人教版初中英语说课稿3篇,欢迎参考,希望能对您有所帮助。人教版初中英语说课稿一今天我的说课内
物体浮沉条件的应用教学反思范文这节课是在前面学习了浮力概念机阿基米德原理的基础上展开的,与前面的内容构成了完整的浮力知识体系,并将浮力重力二力平衡等知识紧密联系起来,是力学知识的综合运用。在内容上本节课包括两个
物体的浮沉条件教学反思范文在物理教学中,提倡研究性学习的目的是使学生的学习方式根本转变。但是,改变学生的学习方式,首要的是要转变教师的教学方式。如果教师的教学方法仍然停留在原先的灌输式的教学方法,那么学生的
八年级下册物体的浮沉条件及应用说课稿作为一名教师,总不可避免地需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编收集整理的八年级下册物体的浮沉条件及应用说课稿,仅供参考,欢迎大家阅
研究物体的浮沉条件的教学反思篇一探究物体的浮沉条件教学反思物体浮沉条件是二力平衡条件及运动和力的关系在流体静力学中特殊表现形式。本节是初中物理浮力章节中的重点和难点知识,它涉及物体浮沉条件和应用两方面的知识,
快乐的果园有关的幼儿园语言说课稿幼儿园中班语言散文说课稿快乐的果园导读这是一首散文诗,写是的果园里一年四季都有朋友梨树桃树苹果树,还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂小鸟小兔等,果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是
萝卜回来了的幼儿园中班语言活动说课稿尊敬的各位领导老师大家好,今天我说课的题目是中班语言活动萝卜回来了。一说教材萝卜回来了是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事,故事中以萝卜为线索,将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个
初中班主任开学工作反思开学了,班主任的开学工作做得如何?反思一下吧!下面是由小编为大家带来的关于初中班主任开学工作反思,希望能够帮到您!初中班主任开学工作反思一自从知道自己到初一年级主持初一工作,就忙开
收入与分配考点明细考点个人收入的分配国家收入的分配具体明晰来分配制度效率与公平财政税收生产决定分配按劳分配及其作用我国多种分配方式并存收入分配方式对效率公平的影响提高效率促进公平国家财政与人
人的认识从何而来教学设计一教学目标1。知识目标识记实践的含义人类实践活动的三种形式理解实践的三个基本特征,并能用具体实例给予阐释。运用列举生活中与实践相关的例子或名言。2。能力目标分析理解能力通过对实践概
第三课第二框题告别依赖走向自立第三课第二框题告别依赖走向自立导入本框题教学同学们,在前边一个框题我们学习和讨论了自立的含义表现以及意义。通过学习,我们很多同学都希望自己能自立自强,但是,仅只有这个愿望和热情是不
揭开货币的神秘面纱导学案第一部分设计思路现实生活中,商品货币与我们每一个人息息相关,刚刚踏入高中生活的中学生,已经掌握了一定的生活知识,对商品货币在经济生活中的作用具有一定的生活体验,形成了基本的感性认识
第三框ampnbsp以按劳分配为主体多种分配方式并存第三框以按劳分配为主体多种分配方式并存一说课根据课程标准的要求,本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。加上上一框所学的我国现阶段的所有制结构(基本经济制度),
国家的宏观调控ampnbspampnbsp教学设计国家的宏观调控教学设计教学目标1知识目标识记国家宏观调控的含义理解国家宏观调控的必要性国家宏观调控的主要任务国家宏观调控的手段并能运用本框所学知识分析我国在不同时期所采用的不同的宏
揭开货币的神秘面纱经济生活学案第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱一教学要求1基本要求(1)了解货币产生的过程(2)了解货币产生的含义(3)理解货币的本质和基本职能(4)知道价
第五课ampnbspampnbsp财政税收和纳税人二税收与纳税人第五课财政税收和纳税人误区剖析二税收与纳税人误区一赋税是喂养政府的娘奶。因此政府征税越重,其职能就越能得到充分的发挥。剖析(1)赋税是喂养政府的娘奶形象地说明了税收是国家机构存在并
信用工具和外汇第二框题信用工具和外汇明确目标信用工具和外汇信用工具1信用卡2支票外汇4外汇的含义5汇率的含义6保持人民币币值基本稳定立足基础一信用工具1等是经济往来结算中经常使用的信用工具。2信
货币教学案(一)商品1商品是用于交换的劳动产品。2商品的两个基本属性使用价值与价值(1)使用价值是能够满足人们某种需要的属性。商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。(2)商品是使用价值
手最完美的工具阅读答案手最完美的工具手无疑是人体上最有特色的器官之一。科学家认为,手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一,其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手眼传来的信息的大脑。在40