1） 听说明天去郊外春游，同学们高兴得手舞足蹈。
　　2） 看弟弟那高兴的样子，我猜想他准是得了满分。
　　3） 让顾客高兴而来，满意而去，是经营者的追求。
　　4） 工作取得成绩，当然值得高兴，但不能骄傲。
　　5） 我以为他听到这个消息一定会高兴的，可是他却没有任何表示。
　　6） 我根据她的.脸色揣测她有点不高兴了。
　　7） 看着自己亲手栽的小树一天天成长，他的心里非常高兴。
　　8） 一路上，小红忽而捉蝴蝶，忽而追蜻蜓，高兴极了。
　　9） 看你唉声叹气的，遇到了什么不高兴的事情？
　　10） 难怪爸爸这么高兴，原来他获得了发明专利。
　　11） 看见我一天天进步，爸爸妈妈都很高兴。
　　12） 小弟弟高兴看动画片，不喜欢看故事片。
　　13） 王大姐听了他的话，高兴得眉飞色舞。
　　14） 他高兴得眉开眼笑，仿佛见到祥龙咏唱。
　　15） 赫伯尔特万分高兴，我们握了握手，表示一言为定。
　　16） 小明听到妈妈说要带他去国外的消息高兴地手舞足蹈，接着又手忙脚乱地收拾起了行李。
　　17） 小花狗在院子里欢蹦乱跳，非常高兴。
　　18） 我很高兴自始自终和你一起见证了一切。
　　19） 听到我们班被学校评为先进班级的消息，全班同学都高兴的眉飞色舞。
　　20） 北京成功地举办了奥运会，全国人民都欢欣鼓舞，无比高兴。
　　21） 爸爸帮我买了一盘超人碟片，我高兴得喜出望外。
　　22） 我们非常高兴在这愉快的时刻有机会和我们尊敬的朋友们欢聚一堂。
　　23） 望着她那虚心诚恳的神色，大家高兴地笑了。
　　24） 他心里不高兴，没有向大家告辞，就一个人走了。
　　25） 她忽而莫名其妙地高兴，忽而莫名其妙地发愁。
　　26） 人的性情是多变的，有时高兴的手舞足蹈，有时伤心的嚎啕大哭，有时平静的一言不发，有时又兴奋的喋喋不休。
　　27） 当我滑冰滑得正高兴时，不料身体失去平衡，重重地摔了一跤，痛得我好半天才爬起来。
　　28） 人生无需惊天动地，高兴就好；友谊无需甜言蜜语，想着就好；金钱无需车载斗量，够用就好。
　　29） 今天是奶奶的生日，如果我们一进门便祝老人福如东海，寿比南山，老人心里准高兴。
　　30） 弟弟终于办盼到爸爸给他买心爱的模型飞机，心花怒放，高兴的跳起来。

课文科利亚的木匣教学反思本课上的不好，我因重感冒勉强坚持到教室，全让学生自学。由于年级低有三分之一的学生和我一样等待时间的过去。这篇课文学生要理解课文内容不难，就是通过文中故事感悟时间的变化。随着时间的变课文爸爸的花儿落了的优秀教学设计这是一节品读课。首先通过听让学生走进故事，知晓背景感知内容接着让学生说起来，分析人物感受成长然后让学生品起来，探究技法习得语感最后让学生记下来，积累心得。整节课学生都处在耳听嘴说脑课文三亚落日优秀教学设计教学要求1学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情。3。欣赏并摘抄描写落日课文画优秀教学设计范文教材分析画是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的山水画，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情课文我是什么教学设计范文教学内容人教版小学语文第三册。教学目标会认个生字。能正确流利地朗读课文。知道云雨雪雹子等自然现象都是水变化形成的。充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。教学重难点引导学生课文奇怪的大石头教学设计学习目标认识考秦等个生字。会写著藏等个字。能正确读写奇怪著名地质学家等个词语。正确流利朗读课文。了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认两只小鸟幼儿园小班游戏教案活动目标1。在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。2。体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。3。在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4。通过活故乡教学设计范文（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地人教版花的勇气教学设计范文学习目的认识个生字。正确流利有感情地朗读课文。理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。学习重点朗读课文理解含义深刻的词句的意思教学设计秋游景山教学目标1能领悟作者按方位顺序，有重点地记叙游览过程的写作手法。2能有感情地朗读课文，背诵37自然段。3激发热爱首都北京的思想感情。教学过程1激情导入同学们，你跟着旅游团去旅游，是手绘线条图像修改二教学设计一教材分析本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解手绘线条图像在叙事说明交流以及记录生活表达情