在实践中追求和发展真理教案

　　学海导航
　　1.学习目标
　　通过学习，理解和掌握真理的含义、客观性、条件性和具体性、认识的无限性和反复性，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等，并通过列举现实生活中的实例，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。
　　2.学习指导
　　本部分内容通过分析真理的客观性、条件性和具体性、认识的无限性和反复性，告诉我们追求真理是一个过程，我们应该在实践中追求和发展真理。教材共分三个层次：第一层，揭示真理的含义和最基本的属性——客观性，分析真理和谬误的界限，指出真理面前人人平等；第二层，分析真理的条件性和具体性，告诉我们真理和谬误是相伴而行的，要正确对待错误；第三层，分析认识的无限性和反复性，告诉我们真理是不断向前发展的，我们应当与时俱进，在实践中检验和发展真理。
　　学习本部分内容，应结合古今中外关于真理问题的不同观点，联系当今科学发展的最新成果进行理解。学习中要注意：⑴在辨别分析实用主义真理观的基础上，弄清辩证唯物主义真理观的基本内容，树立真理与谬误不容混淆、真理面前人人平等的思想；⑵要结合具体的科学知识，来理解真理的条件性和具体性；⑶结合人类探索星空的曲折历程，理解认识的反复性和无限性、追求真理是一个过程，从而明确与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求和永恒的使命。
　　学习探究
　　知识要点思考探究
　　一、真理是客观的
　　1.真理是客观的
　　⑴真理的含义
　　⑵真理的最基本属性
　　2.真理面前人人平等
　　二、真理是具体的有条件的
　　1.真理都是有条件的
　　2.真理都是具体的
　　三、追求真理是一个过程
　　1.认识具有反复性
　　2.认识具有无限性
　　3.追求真理要与时俱进
　　1.你还知道关于真理的那些观点？你能辨别出哪些是正确的，哪些是错误的吗？
　　2.列宁说：＂只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。＂你怎样理解这句话？
　　3.有人把马克思主义当成是＂放之四海而皆准＂的普遍真理，适用于＂每个国家革命和建设的过程＂。你是怎样认为的?
　　4.认识为什么具有反复性？
　　5.人为什么说类认识是无限发展的？
　　6.请你描述一下认识的发展过程。
　　知识归纳
　　真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的最基本的属性是客观性。真理面前人人平等。
　　真理是具体的有条件的。真理都是有条件的，超出真理适用的条件和范围，任何真理都会变成谬误。真理都是具体的，任何真理相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论和实践的具体的历史的统一。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误是相伴而行的。
　　认识具有反复性又具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。真理不断地向前发展。
　　与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求和永恒的使命。
　　自我测评
　　一、选择题
　　1.真理的最基本属性是
　　a.客观性 b.主观性 c.无限性 d.反复性
　　2.对＂真理面前人人平等＂理解正确的是
　　a.在对同一对象的不同认识中，真理只有一个 b.真理对任何人都是平等的
　　c.任何人都必须承认认识的真理性 d.在真理面前任何人都是平等的
　　3.毛泽东说：＂真理只有一个，而究竟是谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。＂这说明
　　a.世界上只有一个真理 b.真理是客观的
　　c.真理是对客观对象的反映 d.真理是有用的
　　4.实用主义真理观的错误在于
　　a.承认真理的有用性 b.否认真理的客观性
　　c.认为有用的观念就是真理 d.承认真理是真的
　　5.三角形内角和等于180 ，这是古希腊数学家欧几里德提出的定理，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但19世纪初俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角和小于180 ；随后，德国数学家黎曼提出：在球星凸面上，三角形内角和大于180 。这个事例说明
　　a.真理是客观的 b.真理与谬误分不清楚
　　c.真理是有条件的 d.真理都是具体的
　　6.认识具有反复性，是因为
　　①认识受到各种条件的限制 ②人们对客观事物的认识受到具体的实践水平的限制 ③客观事物是复杂的，其本质的暴露和展现有一个过程 ④人们不可能认识事物
　　a. ①②④ b. ①③④ 　　c. ①②③ d. ②③④
　　7.认识运动的反复性和无限性表明
　　a.真理是不断向前发展的
　　b.真理和谬误是相伴而行的
　　c.人类永远不可能获得真理
　　d.追求真理是一个永无止境的过程
　　8.＂实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。＂对毛泽东的这句话理解正确的是
　　①人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 ②认识运动是一种圆圈式的循环运动 ③从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升 ④真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身
　　a. ①②④ b. ①③④ c. ①②③ d. ②③④
　　二、非选择题
　　9.辨析：真理只有一个，因此，真理一旦形成，就会亘古不变。
　　10.在17、18世纪，对光的本质的认识，牛顿等人倡导＂微粒说＂，当时被认为是正确的。但是到了19世纪初，光的＂波动说＂又否定了光的＂微粒说＂；到了20世纪，爱因斯坦又根据新的科学研究材料提出光的＂量子说＂，认为光具有波粒二重性，既否定了光的微粒说和光的波动说各自的片面性，又吸取了这两种学说中的合理的因素，因而使爱因斯坦的学说更加接近于真理。
　　对光的本质的认识过程说明了我们应当怎样发展真理？
　　走近生活
　　20世纪70年代，人们认为所有的基本粒子都是由3种夸克组成的。华裔科学家丁肇中对此产生了疑问，为了寻找新的夸克，他决定建造一个新的高度灵敏的探测器。但是，这个实验被费米国家实验室和西欧核子中心拒绝了。1972年到1974年间，他在布鲁克海文国家实验室用一个比较低能的加速器来做这个实验，终于发现了一种新的夸克。这表明，以前所说只有3种夸克的观念是错误的，有了第四种夸克，就有可能有第五种、第六种，从而改变了以往的观念。
　　问题探究：
　　丁肇中的科学实验告诉我们应当怎样追求真理？
　　参考答案：
　　思考探究
　　1.略。
　　2.说明真理是有条件的，任何这里都有自己的适用条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
　　3.真理都是具体的，马克思主义应当是不断发展着的，把马克思主义当成是＂放之四海而皆准＂的普遍真理，适用于＂每个国家革命和建设的过程＂，违背了真理的具体性，是错误的。
　　4. 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总是受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露过程和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
　　5. 认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。
　　6.实践——认识——再实践——再认识……，这种形式，循环往复，以至无穷。认识运动的这种过程，并不是圆圈式的循环运动，而是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。认识是不断向前发展的。
　　自我测评
　　一、选择题
　　1.a 2.a 3.b 4.b 5.c 6.c 7.a 8.b
　　二、非选择题
　　9.⑴真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最本质的属性是客观性。对同一个确定的对象，只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。
　　⑵真理是有条件的，超出真理的适用条件和范围，真理就会变成谬误；真理都是具体的，都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不顾过程的推移或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件中，真理就会转化为谬误。
　　⑶认识具有反复性和无限性，真理是不断地向前发展的。世界上不存在亘古不变的真理。
　　10.⑴真理是具体的有条件的，在人们探索真理的过程中，错误是难免的，要正确对待错误。
　　⑵认识具有反复性和无限性，真理在发展中不断地超越自身，那些经过检验的、已经确定的真理并没有推翻，而是不断地向前发展。我们应当与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
　　走近生活
　　⑴实践是真理的来源，只有投身社会实践才能获得真理。
　　⑵实践是检验真理的唯一标准。对任何事情，都不能迷信和盲从。
　　⑶追求真理是一个过程，要受到各种条件的制约。我们要一切从实际出发，实事求是，充分发挥主观能动性，做到解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探索事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。