唐恪，字钦叟，杭州钱塘人。5A1四岁而孤，闻人言其父，辄悲泣。以荫登第，调郴尉。 唐恪，字钦叟，是杭州钱塘人。四岁丧父．听到人家说到父亲就悲伤地哭泣。凭皇帝的恩赏登第，调任郴县县尉。 县民有被害而尸不获，吏执其邻人，抑使自诬，令以为信。恪争之，令曰：否将为君累。 县里有个百姓被害但尸体找不到，官吏抓了他的邻居，强迫他自己承认是凶手，县令认为真实的。唐恪为那人争辩，县令说：＂如果辩护错了就会牵累你。＂ 恪曰：吾为尉而盗不能捕，更俾亡辜死乎?躬出访求，夕，若有告者，旦而得尸，遂获 恪说：＂我做县尉而不能捕到凶手，还要使无辜的人去死吗?＂亲自外出访问寻找，晚上就有人来告发，天明就找到尸体，于是抓获了 盗。知榆次，县豪子雄于乡，萃(cuì)逋庇奸，不输公赋，前后莫敢诘。恪以理善晓之，悟而自 凶手。任榆次知县时，县里有一个豪绅的儿子称霸于乡里，聚集逃亡者，包庇奸邪之人，不交纳赋税，前后的知县都没有敢问的。唐恪用道理好言开导他，他省悟自 悔，折节为长者。大观中，召为屯田员外郎，持节招纳夷人。夷始恫疑，衷甲以逆，5A5恪尽 悔（或＂觉悟过来悔恨自己＂），改变当初行径（或＂强自克制，改变初衷＂）而成为一个性情谨厚的人。大观年间，唐恪被任命为屯田员外郎，拿着符节招纳夷人。夷人开始害怕怀疑，衣服里面穿铠甲来迎接他，唐恪全 去兵卫从数十卒，单行。夷望见欢呼，投兵听命。 让几十名卫兵都撤离，一人独往。夷人望见后欢快高呼，扔下兵器服从命令。 2、徙沧州。河决，水犯城下，恪乘城救理。都水孟昌龄移檄索船与兵恪报水势方恶船调任沧州。黄河决堤，大水冲到城下，唐恪登城抢修。都水孟昌龄发去公文索要船只和士兵，唐恪报告说水势正猛烈，船当以备缓急沧为极边兵非有旨不敢遣昌龄怒，劾之，5A4恪不为动，益治水。水去，城得全， 应当用来防备紧急情况；沧州是最远的边境，军队没有皇帝的旨意不敢调遣。孟昌龄大怒，弹劾他，唐恪不为之所动，更加尽心治理水患。大水退去，沧州城得以保全，诏书嘉奖。 皇帝下诏嘉奖。 3、靖康初，金兵入汴，李邦彦荐之，拜同知枢密院事，至则为中书侍郎。八月，进拜靖康初年，金兵攻入汴梁，李邦彦推荐唐恪，授予同知枢密院事，到了后又任命为中书侍郎。这年八月，又任命少宰兼中书侍郎，帝注礼之甚渥。然恪为相，无济时大略。金骑再来，邀割三镇，6C恪集廷为少宰兼中书侍郎，皇帝对他礼遇有加。然而唐恪做相，无拯救时世的大谋略。金兵第二次侵来时，要求割让三镇，唐恪召集朝廷 渥：厚臣议，以为当与者十九，恪从之。使者既行，于是诸道勤王兵大集，辄谕止令勿前，皆反大臣商议，认为应当割给金兵三镇的人占十分之九，唐恪听从他们的意见。使者已经出发，这时各路勤王的部队才聚集京城周围，唐恪就命令他们停止前进，都回旆而去。洎金兵薄城下，始悔之，密言于帝曰：唐自天宝而后屡失而复兴者，以天子在外师而去。等到金兵逼迫城下，唐恪才开始后悔，就秘密地对皇帝说：＂唐朝从天宝年后屡次失去京城又复兴的原因，是天子在外可以号召四方也。今宜举景德故事，留太子居守而西幸洛，连据秦、雍，领天下亲征，以可以号召四方。现在应该效法景德旧事，留太子居守京城，而皇上您西迁洛阳，占据秦州和雍州，亲自率领天下的人征讨，图兴复。帝将从其议，而开封尹何栗入见，引苏轼所论，谓周之失计，未有如东迁之甚者。 从而争取复兴国家。＂皇上将要听从他的建议，而开封尹何栗入见，引用苏轼的观点，说周王朝之失算，没有比东迁更严重的了。 帝幡然而改，以足顿地曰： 今当以死守社稷。擢栗(lì)门下侍郎，恪计不用。 帝幡然省悟，改变主意，以脚跺地说： ＂现在应当以死守社稷。＂提拔何栗为门下侍郎，唐恪的计策不被采用。 4、5A6从帝巡城，为都人遮击，策马得脱，遂卧家求去。御史胡舜陟继劾其罪，谓：恪唐恪跟从皇帝巡城，被都城的人拦住击打，唐恪策马快跑才得以脱身，于是就呆在家里请求辞去官职。继而御史胡舜陟弹劾他的罪行，说：＂唐恪之智虑不能经画边事，但长于交结内侍，今国势日蹙(cù)，诚不可以备位。乃以栗代为相。的智谋不足以经营筹划边关的战事，只长于交结宦官，现在国家形势日益紧急，确实不可以在这个官位上任职。＂皇上就让何栗代替他做宰相。 (选自《宋史列传第一百一十一》) 4．对下列句子中加点的词语的`解释，不正确的一项是 1`22 A．以荫登第，调郴尉 登第：应试得中。 B．持节招纳夷人 持节：坚守气节。持节：拿着符节。 C．然恪为相，无济时大略。 济时：拯救时世。 D．帝幡然而改 幡然：很快而彻底地 5．从下面两组试题中选择一组试题： A组题： 以下各组句子中，全都表明唐恪正面行为的一组是（ ）（3分）反面行为 ①闻人言其父，辄悲泣。孝道 ②吾为尉而盗不能捕，更俾亡辜死乎?不是行为 ③大观中，召为屯田员外郎 发出动作者是朝廷 ④恪不为动，益治水。救水，为百姓 ⑤恪尽去兵卫从数十卒，单行。信任夷人·勇敢 ⑥为都人遮击，策马得脱 A.①②③ B.①④⑤ C．②③⑥ D.④⑤⑥ B.组题： 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．都水孟昌龄移檄索船与兵／恪报水势方恶／船当以备缓急／沧为极／边兵非有旨不敢遣 B．都水孟昌龄移檄索船与兵／恪报水势方恶／船当以备／缓急沧为极边／兵非有旨不敢遣 C．都水孟昌龄移檄索船与兵／恪报水势方恶／船当以备缓急／沧为极边／兵非有旨不敢遣 D．都水孟昌龄移檄索船与兵／恪报水势方恶／船当以备/缓急沧为极／边兵非有旨不敢遣 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．唐恪有孝心，有执政才能。靠祖上荫功登第，初为官吏时，恪尽职守，不怕牵累。处理人事，能审时度势。为朝廷做出了很大贡献。 B．唐恪忠于职守，敢于抗上。在沧州做官时，遇黄河决堤，抗洪救灾时，拒绝了都水孟昌龄索要船只与士兵的要求，一心治水，保全了沧州城。 C．唐恪缺少远谋，主张和议。因为主张割城降金，令勤王大军后退，所以跟从皇帝巡城时，被都城人拦住击打，骑马快跑才得脱身。4主张割城是实，但并无降金之心 D．唐恪智谋不足，能力有限。曾建议皇帝放弃汴梁迁都洛阳，后遭到了开封尹何栗的反对，计谋不被采用，后被免去相位。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1) 恪以理善晓之，悟而自悔，折节为长者（5分） 译文：唐恪用道理好言开导他，他省悟自悔，改变当初行径而成为一个性情谨厚的人。 (以、晓、省略的主语、折节、长者各1分) (2) 恪之智虑不能经画边事，但长于交结内侍，今国势日蹙，诚不可以备位。（5分） 译文：唐恪的智谋不足以谋划边关的战事，只长于交结宦官，现在国家形势日益紧急，确实不可以在这个官位上任职。 (智虑，经画、但、蹙、诚各1分)
五年级古诗江雪的教学设计设计理念1。打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。2。领会诗歌的意境是古诗教第五单元ampnbsp音乐游戏第五单元音乐游戏教学目标1通过学唱歌曲哈哩罗，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。2通过找乐器的音乐游戏，让学生听赏并辩音乐教案大班节奏活动快乐的小脚印活动目标1引导幼儿感受由四分音符八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。2启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。3让幼儿分享创造和成功的快乐。活动准备1音乐教案集体舞快乐的罗嗦集体舞快乐的罗嗦一活动目标1感受舞曲欢快的情绪及彝族摆手舞的舞蹈风格。2引导幼儿学跳单圈集体舞，能根据情节提示创编动作。3大胆运用夸张的动作激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。重点感受音乐游戏小老鼠上楼梯教学目标在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。准备小老鼠小熊大象玩具或图片各一过程一引起兴趣1故事引出一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门给予是快乐的教学设计模板一揭题话说孙悟空西天取经回来后，当上了斗战胜佛，这一天，他想来到人间看看，你瞧，他来了！（出示悟空飞来图）他看见小明愁眉苦脸的（出示图），原来小明的姐姐将小明的心爱的玩具赛车捐给贫关于秋天的图画的教学设计教学目标通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。学习生字，会认八个生字，会写八个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备相关教学课件。教学过程一说话入境，关于有趣的游戏认识位置的教学设计教学内容青岛版一年级数学第一册第四单元有趣游戏图形与位置信息窗1。教学目标1使学生在游戏中认识左右，前后上下，初步学会用前后上下左右描述物体的相对位置。2在认识前后上下左右方位的过七年级语文济南的冬天优秀教学设计教学目标1流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3体会拟人比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。4培养学生热爱实用教学设计方案四篇为了确定工作或事情顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的教学设计方案4篇，仅供参考，大家一起来看看西师大版巨人的花园教学设计模板一激趣导入，宏观导读例如以简述故事起因开头有一个高大威猛的巨人，他有一个美丽的花园。他原来十分自豪，他外出游玩，一去就七年，但他一回来，却发生了让他自己也想不到的一件事二初读课文，