小学语文猴子和大象优秀教案设计

　　教学目标：
　　1.认识17个生字，其中会写＂猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败＂8个字。
　　2.正确、流利地朗读课文。
　　3.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。
　　教学重点、难点：
　　重点：掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。
　　难点：体会课文中的蕴涵的道理。
　　教学准备：
　　课件、录音机，生字卡片
　　课时安排：
　　3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一.谈话导入:
　　课文讲了一个很精彩的故事,同学们想知道吗?那就自己去弄清楚是什么故事吧!
　　二.初读课文
　　1.利用拼音默读课文，读准字音。
　　2.轻声读课文标出难识记的生字，不理解的词语。
　　3.大声读课文,给老师听。
　　三.精读课文，分析理解
　　1.齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。
　　2.跟录音读第3 7自然段，回答问题。
　　(1)第3自然段中，猴子为什么说＂这下完了，我只好空手回去了?＂启发学生想象后再作答。
　　(2)找四个人读第4自然段，大象怎么回答猴子呢?
　　(3)女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样?
　　(4)默读第6自然段，猴子怎么回答的?
　　(5)自由读第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的?把有关句子用波浪线画出来。
　　(6)对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗?
　　3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段，回答问题。
　　(1)画出小鸟的话，想想小鸟的话是什么意思?
　　(2)大象和猴子＂笑了＂，他们为什么由原来的＂争吵＂到现在的＂笑了＂?
　　从这里你明白了什么?
　　四.课堂小结
　　第二课时
　　一.用最动听的＂声音读课文.
　　二.学习生字。
　　1.默读课文，自学生字，用自己喜欢的方式。
　　2.轻声读课文，把自己难识记的生字全出来，自己想办法识记。
　　3.同桌交流识记绳子的方法。
　　4.师出示音节，生一开火车的形式认读。
　　5.指名上台在音节下面写出生字。
　　6.集体认读生字，扩词。
　　7.就学生难识记的字重点讲解。
　　8.归纳学生识记方法。
　　三.写写
　　1.生独立写,师巡视指导,及时指出学生出现的错误。
　　2.机动：认读二类字。
　　3.出示二类字，指名上来注音。
　　4.生认读 ：评，判，犯，愁，卷，冠，捡，载，需
　　机动：熟读课文
　　第三课时
　　一、在正确的读音后打＂ ＂。
　　鼻子(b í pí ) 而且(ér é )
　　捡到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )
　　二、比一比，再组词。
　　猴( ) 叹( ) 跳( ) 胜( )
　　候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )
　　三、给字注音组词。
　　( )( )
　　卷{
　　( )( )
　　( )( )
　　背{
　　( )( )
　　( )( )
　　载{
　　( )( )
　　板书设计: 大象_____驮猴子过河
　　摘果子{ }团结互助,满载而归
　　猴子_______爬树摘果子
　　四.按要求填空
　　1.猴查音序( ),再查音节( ),组词( )
　　2.鼻查部首( ),再查( )画,读( ),组词( )
　　五.照样子改写句子。
　　例：你不知道我是爬树冠军吗?你知道我是爬树冠军。
　　1.难道你们还需要我评判谁胜谁败吗?
　　2.难道你今天家庭作业做了?