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狗父文言文阅读答案

  【原文】
  甚爱怜之,行止与俱。后,生饮酒醉,行大草泽中,眠不能动。时方冬月燎原,风势极盛。狗乃周章号唤,生醉不觉。前有一坑水,狗便走往水中,还,以身洒生左右草上。如此往复,生周围草尽管湿,火至,免焚。生醒,乃见之。
  尔后生因暗行,堕于空井中。狗呻吟彻晓。有人经过,怪此狗向井号,往视,见生。生曰: 君可出我,当有厚报。 人曰: 以此狗见与,便当相出。 生曰: 此狗曾活我已死,不得相与。余即无惜。 人曰: 若尔,便不相出。 狗乃引颈视井,生知其意,乃许焉。乃语路人云: 以狗相与。 杨生出,行人系犬而去,犬时时顾。后五日,犬夜走归杨生家。
  【注释】
  1怜:喜爱。
  2俱:一同。
  3泽草:低洼的水草之地。
  4觉:醒。
  5方:正。
  6尔:这。
  7暗:黑夜。
  8彻:通,直到。
  9出:使 出来。
  10目:递眼色,使眼神。
  11系:拴。
  12太和:东晋废帝司马奕的"年号。
  13广陵:古地名,今江苏扬州市。
  14燎原:指野火旺盛。
  15周章:(急得)团团转。
  16周旋跬(kuǐ)步:意为杨生周围走来走去洒水;跬(kuǐ),半步。
  17却后:过后。
  18畜:养。
  【翻译】
  晋朝太和年中,广陵人杨生养了一只狗,非常喜爱,(常)和狗一起出行。杨生喝酒喝醉了,走到了大水塘旁的草丛中,睡着了不能移动。当时是冬月,野火燃了起来,风又大。狗在他周围一直呼唤他醒来,(但是)杨生喝醉了不知道。杨生的前面有一洼水,狗就走进水中,转身回来,将身上的水洒在他左右。草沾了水,倒在地上了。火就绕了过去。杨生醒了才看到。
  一天晚上杨生赶路,不小心掉在了空井中,狗在旁边叫了一晚上。过了一会儿,有人经过,觉得这条狗对着井号叫很奇怪,过去看到了杨生。杨生说: 如果您能够救我出来,我肯应要优厚地报答您。 那个人说: (如果)你把这只狗给我,我就救你出来。 杨生说: 这只狗曾把我从死地救活,不能给你,(如果你要其他的东西)我就不会吝惜。 那个人说: 如果这样,就不救你出来。 狗就埋下头看井(里面),杨生明白了它的意思,于是告诉路人,要把狗给他。路人就救了杨生出来,要了狗就离开了。五天之后,狗在晚上逃走了回到了杨生身边。

青蛙的眼睛的教学反思教学过程摘录1导入,激趣。(1)谈话导入在炎炎夏夜,我们只要漫步在田间小路上或静静躺在床上,就能听到水沟里池塘边传来呱呱呱呱的叫声,那是青蛙在给美丽的夏夜伴奏呢!课件出示青蛙图片。学音乐审美教育研究教学反思范文审美教育即美感教育,是人类自我教育的方式之一。新音乐课程标准中指出音乐教育是进行美育的重要手段之一,而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。小学音乐教育的目的,不是培养音乐家关于醉翁亭记教学反思关于醉翁亭记教学反思(一)今天上了醉翁亭记的第一课时,课堂上给学生很多的朗读时间,与以前不同的是,即使是常态课,也特别注重朗读指导,但今天只给学生讲了,朗读的节奏不要过快,还应该提阿长与山海经的教学反思导语通过这节课,我深深体会到学生的潜力说无限的,他们的想象是丰富的。下面是小编给大家整理的阿长与山海经教学反思的内容,希望能给你带来帮助!阿长与山海经的教学反思1随着新的语文课程标给予是快乐的教学案例和反思给予是快乐的是义务教育课程标准人教版四年级上册第课教材。主要讲了保罗在圣诞节前夕与小男孩在短暂的接触中,从一开始的误解至最后的理解的过程,揭示了给予是快乐的这一人生哲理。在教学过程苏幕遮的教学反思苏幕遮是中国古代诗歌散文鉴赏第三单元的一篇宋词。由于本课在语言意境上一直都是大家所欣赏的,所以讲解本课的重点放在了鉴赏词句上。导入还是传统的介绍作者本身及写作背景,本打算花5分钟左关于渔家傲的教学反思在xx市初中语文教学研讨活动中,我开了一节古诗词教学研讨课渔家傲,在那次活动中,由于自己的精心准备,尤其是开课学校老师和学生们的大力合作,上的还算成功。8月20日,在全区语文教师暑毛毛虫找朋友中班教学反思做为教师个人特长课与艺术教研组研讨活动相结合的展示活动中我执教了中班艺术毛毛虫找朋友,还记得上学期与结对园的研讨活动上我执教了语言毛毛虫的故事这一活动,看来我和毛毛虫还真是有缘呀。5432加几教案及反思教学目标1使学生掌握5432加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2培养学生用9876加几技能学习5432加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。教学设计一中班语言快乐是这样开始的的教学反思是一节中班语言活动,我把其目标定位为理解故事内容,感受同伴之间的夸奖带来地快乐情感体验。拿到这节课后,我反复整理理清上课的思路,前后反复修改了3次教案,从教态方面出发,无疑我的教态初二语文文言文五柳先生传教学反思参考五柳先生传教学反思五柳先生传是初二语文教材中的一篇文言文,教学的重点是理解五柳先生的性格志趣和精神面貌,体会本文的写作方法,针对大多数学生不大喜欢文言文的现象,教这一课时,我首先做
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