设计理念：
　　以信息技术为媒介，引导学生与文本对话，与文中的人物对话，与生命对话。潜心涵泳，通过对语言文字的感知、理解、品位、揣摩、诵读，体会跨越海峡生命桥的含义；感受海峡两岸人民的血脉亲情。
　　教学目标：
　　1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情等词语。
　　2、读懂课文，理解跨越海峡的生命桥的含义。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
　　流程预设：
　　第一课时
　　一、走近台湾海峡，导入新课。
　　1、（投影出示：台湾海峡图同学们，这是我国最大的海峡台湾海峡，平均距离300多千米。一座桥，它跨越海峡，连接着台湾与大陆，它的。名字叫做生命桥。
　　2、出示课题，质疑。如：生命桥是什么意思，课文到底讲了一件什么事？
　　二、畅游海峡，初识生命桥
　　1、生自己读课文，把课文读通读顺。
　　2、课文讲了一件什么事？为什么说这是跨越海峡的生命桥？
　　三、走进杭州，感受小钱生命
　　1、自由读悟
　　2、重点研读句子：
　　阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。
　　这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
　　小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人

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