打电话说课稿范文

　　说活动设计：
　　在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
　　最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
　　本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出&“打电话&”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
　　该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
　　说活动目标：
　　一、三大目标
　　1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
　　2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
　　3、体验与同伴共同游戏的快乐。
　　二、活动重点
　　能唱准节奏，唱清歌词。
　　分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的`能力。
　　三、活动难点
　　根据音乐的节奏做相应的动作
　　分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
　　说活动过程：
　　环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
　　1、出示宝宝和贝贝
　　老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦？
　　2、欣赏《打电话》情节
　　老师表演打电话时讲述的话。
　　此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标（1）&“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律&”服务。
　　环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
　　1、运用示范法：
　　老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
　　小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
　　2、运用跟唱法：
　　随录音机哼唱歌曲。
　　由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
　　3、运用集体学习法：
　　幼儿模仿动作，边做边念歌词。
　　模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。
　　此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（2）&“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣&”服务。
　　环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
　　1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
　　我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）
　　2、幼儿听琴声进行唱歌
　　老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
　　此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。