唯一的听众教学设计

　　《唯一的听众》 教学设计(一)
　　教学目标
　　1.知识目标
　　(1)学会本课9个生字11个新词.
　　(2)能正确地搭配词语.
　　2.能力目标
　　有感情地朗读课文.
　　3.情感目标
　　了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.
　　教学重难点
　　了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.
　　教学时间
　　1课时
　　教学过程
　　一,审题
　　看到题目,你想知道什么
　　二,自学生字新词
　　1.字音:沮丧
　　2.字形
　　部首:幽,唐
　　易错:打搅:不要写成＂打扰＂.
　　眶:右边共6笔.
　　3.组词:
　　锯(电锯)蹑(蹑手蹑脚)眶(眼眶)受(接受)
　　踞(盘踞)镊(镊子)框(木框)授(教授)
　　4.在朗读课文的过程中了解词义.
　　懊恼——心里别扭,烦恼.
　　沮丧——灰心失望的意思.
　　和谐——配合得适当和匀称.
　　洋溢——充分流露出一种情绪或气氛.溢:充满而流出.
　　难以置信——难以让人相信.置信,相信.
　　全力以赴——把全部力量和精力都投入进去.
　　天方夜谭——书名,即《一千零一夜》.这里指信口开河,讲一些不着边际的话.
　　荒唐——(思想,言行)错误到使人觉得奇怪的程度.
　　美妙——美好可喜.
　　声望——为群众所仰望的名声.
　　安详——从容不迫,稳重.
　　慈祥——(老年人的态度,神色)和蔼安详.
　　5.词语搭配
　　真正的( )和谐的( )慈祥的( )可怜的( )美妙的( )有声望的( )
　　三,默读课文,分段
　　(一)(1)＂我＂决定去山上的小树林里练琴.
　　(二)(3-5)老教授在＂我＂练琴时,给予了我无私的帮助.
　　(三)(6)＂我＂在各种文艺晚会上,面对成百上千的观众演奏时总忘不了那位老人.
　　四,讲读
　　1.老妇人讲的几段话是在什么情况下讲的,体会每句话的含义(老人为什么这么说).
　　提示:第一段话是当＂我＂为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼,认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美,一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情,深感内疚,抱歉地冲老人笑笑,准备溜走时,老妇人对我＂讲＂是我打搅了你吗 小伙子.不过,我每天早晨都在这坐一会儿.这句话中老妇人自己承担责任,＂是我打搅了你＂,让＂我＂不要过意不去,老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿,可不是今天特地打搅＂我＂,说得非常客气.接着老妇人又讲:＂我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了.如果你不介意我在场的话,请继续吧＂.这是老妇人在鼓励＂我＂,让＂我＂不要再懊恼,灰心,并打消我的顾虑不要在意她在场,拉好拉坏她都听不见,对她不会造成任何干忧,让＂我＂毫无顾忌地大胆练习.老妇人给了＂我＂勇气和力量.
　　第二段话是当＂我＂指了指琴,摇了摇头,意思是说＂我＂拉不好时,老妇人说:＂也许我会用心去感受这音乐.我能做你的听众吗 就在每天早晨.＂这又是老妇人在鼓励＂我＂,不管＂我＂拉成什么样,老妇人耳朵听不见,但心里却能感受到音乐的美妙,她愿意每天都来做＂我＂的听众,目的是让＂我＂树立信心,坚持每天面对自己的听众来练琴,＂我＂一定会越练越来劲.
　　第三段话是以后,每天清晨,＂我＂都会到小树林面对＂我＂惟一的听众练琴.每天＂我＂停下来,老妇人都会说:＂真不错,我的心已经感受到了.谢谢你,小伙子.＂
　　问:想象什么真不错,我的心已经感受到了什么
　　问:＂从未有过的感觉:指的是什么
　　这是老妇人不断地对＂我＂进行肯定,鼓励＂我＂不断努力,继续练下去,使＂我＂开始有了信心.
　　第四段话是在以后每天清晨,＂我＂都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等＂我＂的惟一听众——老妇人练琴时,有一次她竟说:＂你的琴声能给我带来欢乐和幸福.＂这又是老妇人再次给我信心和力量,她的话使＂我＂感到:只要刻苦练习,琴声能给耳聋人带来快乐和幸福.老妇人是在鼓励＂我＂继续苦练下去,功夫不负有心人.
　　2.为什么＂当我面对成百上千的观众演奏时＂总忘不了那位老人.
　　正是由于老教授的热情鼓励和真诚帮助,才使＂我＂获得了成功.＂我＂对她充满感激与敬佩之情.
　　五,总结中心
　　表达了作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.