古诗两首教学设计

　　作者：浙江省义乌市群星学校谢赣莺
　　【教学目标】
　　、会认个字，会写个字。
　　、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
　　、有背诵古诗的兴趣。
　　【重点难点】
　　、重点：认字、写字。
　　朗读背诵古诗。
　　、难点：
　　体会古诗蕴含的情感；篱、疏的识记，追、烧的书写。
　　【教学方法】
　　、自主探究识字。
　　、小组合作检查。
　　、朗读。
　　、想象体会。
　　、编故事。
　　【教学准备】
　　投影仪、卡片。
　　【教学时间】
　　课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　、师：你在什么地方见过小草？小草在一年当中有什么变化？
　　、今天我们就来学习一首草的古诗。
　　（板书课题）
　　（齐读课题，介绍作者。）
　　、看古诗课件，初步感知。
　　二、自主学习
　　、按照自学方法四步骤预习古诗。
　　、检查自学情况：
　　个别读：
　　正音。
　　个别读：
　　比比谁读准、读通、读顺了。
　　齐读。
　　组内交流讨论不懂的地方。
　　三、朗读感悟
　　、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨：
　　离离：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很茂盛。
　　岁：可问学生几岁了。随学生回答告诉学生从出生到现在几年就几岁，一岁就是一年。
　　枯荣是一对反义词，让学生说说草什么时候是枯？什么时候是荣？
　　尽可用箭笔画让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
　　、朗读指导。
　　、情境背诵：
　　我们来做个游戏：
　　你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。
　　师生情境表演。
　　生生之间互演。
　　齐背古诗
　　、小结。
　　四、指导书写
　　第二课时
　　一、复习检查
　　、认读词语：枯木逢春枯树光荣
　　、听写：未来追赶枯树烧火光荣洗菜青菜店门
　　、背诵古诗《草》。
　　、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。
　　介绍杨万里。
　　二、自由朗读
　　、借助拼音读准字音，读通诗句。
　　、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
　　三、诗配画感悟古诗
　　、师：今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。
　　、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。
　　四、美读
　　、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。
　　（学生自由准备）
　　、个别学生配画面配乐朗诵，评价。
　　、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。
　　、齐诵。
　　、背诵。
　　五、畅谈发现
　　、你对暮春时节的景象有什么新的发现？
　　、你对春天又有什么样的感受呢？
　　、小结：春光无限好，春天具有无穷的乐趣！
　　六、比赛背诵
　　七、指导书写
　　、观察字型及结构特点。
　　、教师指导书写徐、宿。
　　、学生抄写生字。
　　八、迁移使用
　　拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。
　　教师作业布置：搜集有关春天的古诗。