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叶柄的解释及造句

  叶柄拼音
  【注音】: ye bing
  叶柄解释
  【意思】:叶子的组成部分之一,连接叶片和茎,长条形。有的叶子没有叶柄,叶片直接和茎连接。
  叶柄造句:
  1、用剪刀修剪叶柄。
  2、山坡被染成了棕灰色,叶子与叶柄的边缘显得格外醒目。
  3、卷完所有叶子或者达到你想要的尺寸后,紧紧捏住叶柄,并用园艺胶布把它们绕起来。
  4、出于好奇,我也走了过去,捡起一片树叶细细端详:叶片略显枯黄,叶柄与叶片较长,有一层白白的绒毛覆盖在上面。
  5、叶柄的作用是支持叶片。
  6、由叶柄或叶基部生长出的变态的叶,为发育产生的外部结构。
  7、接种试验表明,该菌主要为害花生叶片,其次为害叶柄和托叶,而茎和荚果不发病;
  8、其症状特点是:病叶表现水渍状环斑及花叶,叶柄及茎部有水渍状条斑,果实上有明显的水渍状环斑。
  9、叶互生;叶柄短,被疏柔毛;叶片革质,椭圆形至长圆形,长6-12厘米,宽2.5-4厘米,顶端急尖或钝,基部近圆形或稍偏斜。
  10、而钾首先送往叶柄,当穗尚未形成时,在根系中积累,而后再转移至其它器官;
  11、成叶中等大,圆形,叶缘锯齿纯,深5裂,叶面光滑,叶背绒毛稀,叶柄洼圆形闭合。
  12、叶柄及茎秆黄绿色或褐色。
  13、腋芽隐藏下方肉质叶,叶柄。
  14、在测定的30份大田病株茎杆、叶柄、叶脉样品中,阳性样品率为100%。
  15、同一蔬菜,叶片中硝酸盐、亚硝酸盐含量高于叶柄中。
  16、维管组织经过叶枕进入叶柄。
  17、笔者发现在其茎、根茎、根和叶柄次生构造的薄壁组织中,存在分散的分泌细胞,以根茎和根中的数量最多。
  18、在中国和其他的许多亚洲国家,甘薯叶柄作为一种蔬菜可以在餐馆、食堂和一些平民的餐桌上看到。
  19、通过对甜菜营养生长期叶柄锤度的测试,进行育种材料的"高糖性状的预选,具有一定的实际意义。
  20、结果表明,体胚的诱导和不定芽的再生与基本培养基、叶柄的着生部位、生长调节物质种类和浓度等因素有关。
  21、每个维管束的韧皮部外面有数层厚壁细胞,增加叶柄的机械支持作用。
  22、结果表明:叶柄和新梢颜色与果实色泽呈极显著正相关,可作为果实色泽预先选择的形态指标;
  23、叶片占植株地上部鲜质量的比例高于叶柄。
  24、叶子的边缘有些凹凸,叶柄伸到叶尾,白色的叶脉向叶子的边缘伸展出去,清晰可见。
  25、结果与结论:随着高温胁迫时间的延长,半夏叶片和叶柄中MDA含量显著增加,而块茎中MDA含量增加却不显著。
  26、以安祖花的叶片、叶柄、带腋芽茎段为外植体进行组织培养,对其快速繁殖进行了研究。
  27、"红宝石无核"的叶柄不定芽再生率远远低于其叶片。
  28、第二,叶的特征,包括叶形、叶型变化、叶柄的有无、幼叶颜色、叶缘颜色;
  29、养分供应的差异对叶片的形态以及根重和根量的影响较其对隔离者和叶柄的特征的影响更大。
  30、为构建木薯茎叶生物量的估测模型,调查了木薯上、中、下部的茎粗、株高、叶柄长等形态学指标与茎叶生物量的关系。

荷塘月色的优秀教学设计范文一教学目标1体会散文精练的语言形象的比喻,学习散文借景抒情情景交融的表现手法2欣赏散文静静美的同时,感受作者忧国忧民之情3启发学生思维,引起想象,激发兴趣,提高写作技能二教学重点和一人一课的教学设计一教材分析(一)综合分析本课教材是前一课桥的知识延伸,在同学考察了解家乡风貌,体验家乡人文景观的基础上,用美术表示的方法,为家乡规划设计未来的桥梁。以家乡小主人的身份,来表示家乡未雨铃铛教学教案知识要求学习本课的生字及词语招呼沙沙响新房等。思想要求激发鼓励学生充分发挥想象力,感受大自然的美能力要求有感情地朗读课文,启发学生丰富的想象力,激发学生热爱大自然的情感。一课前小小老张卖糖果优秀教学设计范文教学目标1感受张秉贵全心全意为人民服务的崇高职业道德,以及对顾客的热情与爱心。2学会本课15个生字,联系上下文理解熟练模范一抓就准破涕为笑周到等词语的含义。3学习准确使用动词,会有黄河颂的教学设计方案范文教学目标1联系时代背景理解诗歌的内容,培养学生的爱国主义情操。2训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。教学重点有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大的内涵。教学难点联系时动手做做看公开课教学设计范文学习目标1。会认10个生字,会写9个字。2。正确流利有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。3。唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识。教学流程第一课时一导入小朋友们雨铃铛的教学反思雨铃铛是北师大版本小学语文第二册以雨为主题单元的一篇主体课文,这是一首清新自然又充满儿童情趣的诗歌。诗歌找写了春雨沙沙响的声音和滴滴雨珠似串串小铃铛,这些挂在屋檐上的雨铃铛使作者想五年级下册语文园地习作教学设计一激趣导入古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁传书。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会心连心,手拉手不挑食的教学设计挑食是幼儿常见的一种不良行为习惯,指饮食过程中对某些食物挑剔或仅吃几种自己喜欢或习惯的食物,很多儿童不吃蔬菜水果,也有不喜欢某种特定的颜色,以下是小编整理的不挑食的教学设计,希望对蒲公英的梦教学设计模板教学目标1学习本课生字新词,准确理解词句的意思。读准生字,积累词汇。2了解课文是按照事情的发展写的,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。3朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉九年级下第二单元教学设计模板一单元教学目标1了解不同文体的基本特点,能根据不同文体特点收集信息,进行筛选分析,作出归纳。2掌握速读法的要领,读课文后能说出基本情节或文章梗概,九年级(下)第二单元教学设计(教师
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