小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案

　　教学内容：苏教版国标本五年级（上册）第7475页，练习十三第47题。
　　教学目标：
　　1。使学生借助计算器探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。
　　2。使学生在探索规律的过程中，经历观察，比较，猜想，归纳，验证等一系列数学活动，体验探索数学规律，发现数学结论的基本方法，增强学习的兴趣和自信心。
　　3。使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。
　　教学重点：探究并学会由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
　　教学难点：向左移动时位数不够要在左边添0。
　　教学过程：
　　复习铺垫，引发猜想
　　把下列各小数变成整数，说说小数点是怎样移动的小数发生了什么变化
　　2。51。00260。7840。125
　　谈话：就像同学们刚才所说，小数点位置移动可以引起小数大小变化，如果小数点向右移动一位，两位，三位就相当于小数乘10，100，1000
　　大家设想一下，一个小数的小数点位置还可以怎样移动如果小数点向左移动是否也可以引起小数大小变化呢这其中有没有规律可循呢今天这节课我们就一起来研究这个问题。
　　（板书课题：小数点向左移动引起小数大小变化的规律）
　　探究规律，验证猜想
　　1。提出猜想。
　　（1）出示例5：21。5除以10，100，1000的商各是多少
　　你能列出算式吗（板书算式）
　　其实这三个算式是把21。5分别除以了10，100，1000（出示卡片：21。5除以10，100，1000）
　　请你用计算器选择一道题，算算结果是多少。
　　根据学生的交流，板书：
　　21。5102。15
　　21。51000。215
　　21。510000。0215
　　（2）仔细观察每题的得数，与21。5比，你有什么发现
　　观察真仔细，下面的填空肯定难不倒你！
　　出示：21。5除以10得（），就是把21。5的（）向（）边移动了（）位。
　　对照算式说说，师画出示意。
　　谁能仿照这样的说法说说第二个算式（师画出示意）
　　第三个算式谁来（师画出示意）
　　你发现这三组中小数点的移动有什么相同点和不同点（移动方向相同，位数不同）根据相同点和不同点，你能把刚才说的三句话概括成一句吗同桌两人先互相说一说。
　　根据学生交流，出示卡片：把小数点向左移动一位，两位，三位。
　　要是21。5除以10000，小数点会怎么移除以100000呢依次类推，能写完吗那用什么符号来表示（在卡片上补充省略号）
　　（3）提出猜想：21。5除以10，100，1000只要把小数点向左移动一位，两位，三位那是不是所有的小数除以10，100，1000都有这样的规律呢
　　2。验证猜想。
　　（1）以四人小组为单位，每组找几个小数，分别用计算器把它除以10，100，1000，记录下来后观察小数点位置的变化情况。（课件出示）
　　我们找的一个小数
　　10hr100hr1000hr小数点移动情况
　　（2）归纳：通过这个活动，你认为刚才规律是否适用于所有的小数既然这个规律适用于所有的小数，那我们可以把21。5换成一个小数（板书）这就是小数点向左移动引起小数大小变化的规律，齐读发现的规律