依法享有生命健康权
一、学习目标
1、了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求。
2、掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。
3、珍爱生命,保护和促进身心健康。
二、课堂预习
(一)基础知识梳理
1、 阶段是未成年学生身心健康成长的关键时期。
2、学校对未成年学生的身心健康应该怎么做?
3、社会对未成年学生的身心健康应该怎么做?
4、 是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。
5、法律为什么对未成年人的生命健康权做出特殊保护?
(二)预习检测
【判断题】
1、危害未成年人的生命健康安全的行为,只会受到道德的谴责。( )
2、在日常生活中,对生命健康的威胁主要是认为因素。( )
3、未成年人作为社会中的弱势群体和民族未来,生命健康权受法律特殊保护。( )
4、当我们的生命健康权受到非法侵害时,最好的方法是以暴制暴( )
三、课堂教学
(一)构建知识体系
谁是责任人
依法享有生命健康权 教室门上的"安全路线图"
健康的"陷阱"
(二)课堂练习
【单项选择题】
1、未成年人的人身权利中最重要、最起码的权利是()
a、自由权利;b、言论权;c、生命健康权;d、名誉权;
2、中国公民刘某在美经商被美国人殴打。刘某选择的维权途径是()
a、回国找一名美国人暴打一顿,出一口气;
b、为了国家友谊,自认倒霉;c、回国投诉;d、通过法律武器维护生命健康权;
3、下列说法错误的是()
a、每个人的生命都是独一无二的;b、人的生命健康权是受国家法律保护的;
c、人的生命只属于自己,不属于社会;d、珍爱生命是一种尽义务的表现;
【材料分析】
甲乙丙三名同学放学回家,路过河边,发现有人不慎落水,正在水中挣扎。这三名同学均不会游泳,面对此种情况,有三种不同的表现:
甲想:自己不会游泳,还是自己的安全最重要。于是扬长而去。
乙没多想,跳进河水中救人,结果自己也在河中挣扎。
丙一边大声呼救,一边寻找救人的工具。
1、请简要评析上述三种做法。
2、假如你遇到类似的情况,你会怎么做?
四、课后拓展训练
珍爱生命:一天返学,小林走在回家的路上。忽然看见眼前有几个同学神神秘秘地和他打招呼。其中有一个同学拿出一支烟对小林说:"这东西真过瘾,你也来一支吧!"
如果你是小林,你会怎么办?请说明你的理由。
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