一个小村庄的故事（教学设计）

　　教材理解：本文语言通俗易懂，故事哲理性强，读了让人深思。文章通过简短的故事告诉我们要保护大自然，不要乱砍伐树木，否则最后伤害的还是人类自己的道理。
　　教学理念：努力体现ldquo；以学生的发展为本，全面提高学生的语文素养rdquo；的教学理念，我让学生通过多次的阅读，自悟出道理，有困难的进行适当点拨。体现教师与学生之间的生命对话，使课堂充满生命的活力。
　　教学目标：
　　1：充分感悟到大自然与人类的关系是相互的，保护环境就是保护人类自身。破坏环境就是毁灭人类，引导学生从小树立环保意识。
　　2：以三个问题引发思考：小村庄原来是怎么样的mdash；mdash；后来变成什么样了mdash；mdash；是什么引起如此大的变化
　　3：学会本课13个生字，会认读9的生字，有感情的朗读全文，并背诵喜欢的段落。
　　教学流程
　　分为三个版块教学
　　第一版块：通过课题提问进入：小村庄是怎么样的呢？
　　（1）课题出示
　　师问：你看到这个题目，很想知道什么？
　　预设问题：这是个怎么样的小村庄呢？
　　（2）学习第一自然段，用朗读和想象表达出村庄的美丽
　　1、师：让我们一起走进这个小村庄吧，结合书上的图片，说说你看到了什么？
　　运用书上的词语来说说就更好了。如：我看到了郁郁葱葱的树木，清澈的小河，蓝蓝的天空mdash；mdash；
　　2、读一读书上的句子，谁能读得特别美丽
　　顺势而学习词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润
　　3、学习写作方法
　　用概括后具体的写法，写出了山、小河、天空、空气
　　4、背诵
　　第二版块：对比教学，引发思考
　　（1）提问：这么美丽的村庄，最后怎么样了呢？
　　（2）看图说话：如：郁郁葱葱的大树没有了，只留下一个个树桩，河水咆哮着，全部是光秃秃的一片
　　（3）出示最后一句话：什么都没有了mdash；mdash；所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
　　读了这句话，你的心里有什么感觉？
　　难过，可惜等
　　读着读着，我的脑中产生了一个问题？那就是，原来美丽的村庄哪里去了呢？
　　先通过预习自由回答，然后进入第三版块学习
　　第三版块：研究为什么村庄有如此大的变化？
　　成立小组，然后由小组组织学习，
　　要求：1、先小组合作读，
　　2、划一划有关原因的句子
　　3、谈一谈你的看法
　　4、小组汇报学习成果
　　总结：大自然是人类生活的摇篮，我们只有保护好大自然，才能幸福地生活，人类破坏大自然就等于毁灭自己。
　　作业：
　　综合研究，实践活动。去调查一下学校里有多少个垃圾筒，校园地面一天下来有多少垃圾，学校外围环境如何，小河还是那么清吗？小河里有什么污染？
　　思考：假如日复一日，年复一年，都不去收拾，这里将会变成什么？
　　写一写小片段。
　　设计作业思考：综合性学习的目标是让孩子走入大自然，让他们自己感悟到环境的恶化，但是《一个小村庄的故事》中我们明白了以小见大的哲理，所以我不要求学生去调查什么卫生部，调查国家的环境，也让学生以小见大，从身边的环境着手，让孩子走进现实生活，随后有所启发就可以了。在语文园地二中还有口语交际《我们能做点什么》，那时候教师还可以让学生查阅资料，延伸到更深层次的教学。