一个小村庄的故事（教学设计）

　　教材理解：本文语言通俗易懂，故事哲理性强，读了让人深思。文章通过简短的故事告诉我们要保护大自然，不要乱砍伐树木，否则最后伤害的还是人类自己的道理。
　　教学理念：努力体现“以学生的发展为本，全面提高学生的语文素养”的教学理念，我让学生通过多次的阅读，自悟出道理，有困难的进行适当点拨。体现教师与学生之间的生命对话，使课堂充满生命的活力。
　　教学目标：
　　1：充分感悟到大自然与人类的关系是相互的，保护环境就是保护人类自身。破坏环境就是毁灭人类，引导学生从小树立环保意识。
　　2：以三个问题引发思考：小村庄原来是怎么样的——后来变成什么样了——是什么引起如此大的变化
　　3：学会本课13个生字，会认读9的生字，有感情的朗读全文，并背诵喜欢的段落。
　　教学流程
　　分为三个版块教学
　　第一版块：通过课题提问进入：小村庄是怎么样的呢？
　　（1）课题出示
　　师问：你看到这个题目，很想知道什么？
　　预设问题：这是个怎么样的小村庄呢？
　　（2）学习第一自然段，用朗读和想象表达出村庄的美丽
　　1、师：让我们一起走进这个小村庄吧，结合书上的图片，说说你看到了什么？
　　运用书上的词语来说说就更好了。如：我看到了郁郁葱葱的树木，清澈的小河，蓝蓝的天空——
　　2、读一读书上的句子，谁能读得特别美丽
　　顺势而学习词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润
　　3、学习写作方法
　　用概括后具体的写法，写出了山、小河、天空、空气
　　4、背诵
　　第二版块：对比教学，引发思考
　　（1）提问：这么美丽的村庄，最后怎么样了呢？
　　（2）看图说话：如：郁郁葱葱的大树没有了，只留下一个个树桩，河水咆哮着，全部是光秃秃的一片
　　（3）出示最后一句话：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
　　读了这句话，你的心里有什么感觉？
　　难过，可惜等
　　读着读着，我的脑中产生了一个问题？那就是，原来美丽的村庄哪里去了呢？
　　先通过预习自由回答，然后进入第三版块学习
　　第三版块：研究为什么村庄有如此大的变化？
　　成立小组，然后由小组组织学习，
　　要求：1、先小组合作读，
　　2、划一划有关原因的句子
　　3、谈一谈你的看法
　　4、小组汇报学习成果
　　总结：大自然是人类生活的摇篮，我们只有保护好大自然，才能幸福地生活，人类破坏大自然就等于毁灭自己。
　　作业：
　　综合研究，实践活动。去调查一下学校里有多少个垃圾筒，校园地面一天下来有多少垃圾，学校外围环境如何，小河还是那么清吗？小河里有什么污染？
　　思考：假如日复一日，年复一年，都不去收拾，这里将会变成什么？
　　写一写小片段。
　　设计作业思考：综合性学习的目标是让孩子走入大自然，让他们自己感悟到环境的恶化，但是《一个小村庄的故事》中我们明白了以小见大的哲理，所以我不要求学生去调查什么卫生部，调查国家的环境，也让学生以小见大，从身边的环境着手，让孩子走进现实生活，随后有所启发就可以了。在语文园地二中还有口语交际《我们能做点什么》，那时候教师还可以让学生查阅资料，延伸到更深层次的教学。