育儿观念小班育儿心得

　　弹指一挥间儿子小班毕业了，像许多父母一样，我也是新手妈妈，一边思考，一边学习，一边总结，有许多道理自己明白，付诸行动却很难。回想起四年来对儿子的教育，感觉自己并不是一个成功的妈妈。儿子在上小班的一年中存在许多问题，比如不愿去幼儿园、不能独立吃饭、在活动中不积极、会耍脾气我就几个自己尤为关注的问题谈谈自己的体会吧。
　　一、怎样让孩子更加独立
　　儿子在小班一年中，最让我纠结的就是上学、吃饭、与小朋友相处，总的来说就是独立性不强。虽说每个孩子是不同的，可是看到其它孩子快快乐乐的上学，独立吃饭，我非常羡慕。儿子的依赖性可能和我有关，他三周岁前比一般的孩子生病多，经常去医院。有时候老人不在身边，他一生病我就急得睡不着吃不下，对他百般呵护。现在想想那时自己有点大惊小怪，反而对孩子的生活习惯及心里带来一定的负面影响。
　　小班上学期奶奶从老家过来了，去幼儿园主要是奶奶接送，听说他在幼儿园的情况不是很理想，我也挺紧张的。第二学期奶奶没来，爸爸上班早出晚归，我除了上班就是照顾他。我不得不在儿子的身上花更多的时间，我也希望经过我的努力，他在各方面都能超越自己。
　　首先，上学就是一大难关。刚开始几天每到教室门口他就粘着我不让走，让我再抱一下，有时一下不行，还要再抱。然后勉强进去，有时还会哭几声。其实，进了教室表现的还可以。后来每天早上吃饭后，我就开始做思想工作。实际上每天起床后就开始了。儿子睁开眼睛的第一句话就是；今天上学吗？为了回答这个简单的问题，每次我都煞费苦心。如果答案是上，他消极的情绪会从这一刻一直延续到教室门口；不回答，他会没完没了，打破沙锅问到底。一般情况我就避重就轻，尽快分散他的注意力。早饭后，我会提醒他想带什么玩具，带玩具是必修课。然后我会主动讲一些幼儿园的事情，比如，一起唱刚学会的儿歌，说说昨天表现好的方面，或者引导他猜想一下当天可能会发生哪些事情。总之，让他带着积极的情绪上幼儿园。有时候用他想要的东西当诱饵，也就是物质奖励。最后一招就是正面说理了，先对他表示理解妈妈知道你不想上学，妈妈很快回来接你的。再语气柔和、态度坚决得说妈妈必须去上班！让他知道我的底线。往往他会接受的。再好的方法也有失灵的时候，虽然有时候还会哭闹，比以前有了明显的进步。接回来的时候难得有不高兴的情绪，我还是孜孜不倦得做思想工作。大多数时候会问哪个小朋友得到老师的表扬了？哇，你今天得到表扬了！能说说老师为什么表扬你吗？刚开始他是置之不理，后来他说的愈来愈多。有一次记忆犹新，他非常兴奋，一边拍手一边说表扬俞子恒！表扬俞子恒！老师为什么表扬他？他会唱歌还会讲故事。我由衷的说他太棒了，不仅会唱歌还会讲故事！更让我想不到的是，他还要给我讲故事。过两天去接他时，他指着一个小朋友告诉我他就是俞子恒！再后来经常看到儿子和其它小朋友打招呼。看来他和小伙伴的关系也越来越融洽了。
　　在吃饭方面，进步甚微。尽管我也让他饿过、换过餐具、帮我捡菜、给自己盛饭他还是不能坚持自己吃饭。甚至有一次不让他看电视，他竟然说：不让我看电视，我就不吃饭！从几何时吃饭成了他威胁我的砝码。我告诉他吃饭是自己的事情，不是别人的事情。他竟问我别人是谁？你也是别人吗？我耐心得给他解释，除了他自己以外的都是别人，爸爸妈妈也是别人。现在每顿饭我都让他选择吃还是不吃、吃多少。
　　二、如何鼓励才能激发孩子的潜能
　　小班的孩子，年龄还小，不了解自己的能力，不知道自己的长短处，很多孩子处处争第一，得失心较强，我儿子恰恰相反，输赢得失无所谓。有时候你问他：今天谁领到小红花了？哪些宝宝被评为好孩子了？他百分之九十九是摇摇头不知道，一副事不关己高高挂起的样子。表扬也好，鼓励也好，对于孩子的成长都是动力，特别是男孩子，以后踏上社会，处处是竞争，时时有压力，没有进取心，可怎么行？
　　小班第二学期，婆婆没来，倒让我更了解儿子在幼儿园的表现了。每天在去幼儿园的路上我都会告诉他，放学要记得告诉妈妈，今天最开心的事情，哪个小朋友得到老师的表扬。虽然刚开始一段时间我得不到明确的答案，我并没有放弃。我相信这样做会使一天的幼儿园生活有了一定目标，也给他积极的心理暗示。另外我也不会忘记使用物质奖励。有时候他提出来要吃棒棒糖、想拥有一个新玩具，满足这些需求可以，周五领到小红花就可以买了。糖和玩具是诱饵。他开始关心自己能否得到老师的表扬，是否能得到奖品。我记得第一次这样做的时候，周五接的时候，他兴奋的告诉我看我领到的小红花，我马上给他买了他想要的橡皮泥。一段时间后，儿子有了明显的进步，同时也使他知道需求有时也不是能及时得到满足的。当然我也提醒自己说话要算数。可每次以物质来奖励也不好，精神奖励更重要，我借鉴了一些别人的经验，准备一个记功簿，专门记录进步细节，它的作用是强化正面效应，如。2。24他回来主动唱了袋鼠妈妈的歌，我如实记载了，后面还画了他想要的苹果。写到这里我要做检讨了，记功薄已经闲置一段时间了。当然口头表扬使用的更频繁。老是用你真棒等有点太随意了，有时像蜗牛画得太神气了衣服穿得真整齐这样的表达更具体效果更好。
　　在孩子的成长过程中，有鼓励和表扬是不够的，惩罚也是一种手段。如做错事可以罚他不让看电视，不准出门玩。我是不反对打孩子的，有时气糊涂了，找不到好办法，打一顿来发泄，这样做肯定不对。为了使惩罚更合理，我也渐渐摸出符合儿子的惩罚规则，有原因的发脾气会剥夺一些权利，找不出原因、无理取闹就打一顿。我想其它的父母也有自己的奖惩办法，适合自己孩子的就是好方法。
　　三、你了解情绪教育吗
　　一次浏览网上文章，看到俞敏洪谈心情教育，我非常认同他的观点。百度词条解释：情绪教育指培养个人体验他人情绪，控制和表达自身情绪的能力。我不了解别的宝宝情绪怎么样，我儿子很敏感，情绪起伏很大。我比较内向，一般情况比较随和，有时候得过且过，爸爸很外向，脾气比较急。老师反映儿子两面性很强，可能和遗传有关，我是一个老师更相信教育的力量。
　　小班上学期在幼儿园表现不理想，我也有点着急，便狠下心来，做一个严母。接下来就发生了以下的场景：不好好吃饭，便关在门外；到超市要买玩具也挨训，甚至把他扔下自己走了；不按时洗脚洗脸睡觉，挨训一直处在母子对立的情形下，他没好情绪，我情绪也很糟。我就不吃饭我走了（离家出走）这样对抗性的语言成了他的口头禅。老师也反映他在幼儿园变厉害了，发起火来，小朋友都怕他。有一次，我亲眼看到，小朋友都坐在自己位子上玩游戏，一个小朋友要从他背后过去，动了一下他的椅子，他马上站起来，举起拳头。我不希望自己有个刺猬一样的孩子，到底要怎么样教育他呢。后来我在相关论坛中看到这样的话，一天最多批评孩子两次，如果你想有个性格温顺的孩子，就不要对反抗中的宝宝说不。我觉得自己做的过火了，应该多想些办法，来转化孩子的负面情绪。有一天做手工，他想让一张纸平铺在桌子上，结果，纸不听话，反复几次，他开始不耐烦了，我在旁边听到他烦躁的声音，我要把它撕成两半！妈妈我要把它撕坏！我理解他的心情，我说：你确定要这样做吗？他拿着纸到我面前，我要撕坏，我要撕坏！我说：你认为要撕坏就撕坏吧。他看我不帮他，又增加了几分生气，把纸片撕了，扔到垃圾筒，自己大哭起来。我看到他这样真想板起脸来训他，最终还是忍住了。你是不是不想撕它？他点点头，我们再把它粘好吧。为了让他认识到自己的情绪，我又说：你想把它铺平，它老是起来，所以你很生气，虽然现在粘好了，但是它有裂纹了。你应该想办法啊，要是不行请别人帮忙也可以啊！
　　前几天，儿子在沙发边玩，他突然对我说，妈妈，你不喜欢我了，我躺在沙发下了。（有一次惩罚他躺在沙发下）妈妈一直都喜欢你的。妈妈生气的时候呢？他反问到？我听了感慨万分！父母要想让孩子更快乐，就应该控制好自己的情绪，对孩子有耐心，帮助孩子转化负面情绪。孩子再大点也让孩子认识到父母的情绪，因为有的时候我们也不容易控制自己的情绪。我知道随着孩子的年龄增长，我也应该学习更好的方法和技巧来进行情绪教育。
　　在解决以上几个问题的实践中，我深感与孩子沟通的重要性。有效的沟通可以使父母和孩子更好的合作，从而减少冲突，形成良好的亲子关系。读了《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，结合我自己的经验，我总结以下几点认识：首先学会倾听。小班的孩子已经有自我意识，遇到问题时我会蹲下来，盯着他的眼睛，认真得听他说，他会觉得自己被重视，很愿意与我合作。其次用简短的语言表明你的期望。有段时间他不愿洗澡，我就说：妈妈想有一个香喷喷的宝宝，肥皂好香啊！我要打香皂！他马上说说。有一次一回到家我就说：地面干干净净多好啊，但是现在有点脏。他马上说：妈妈，我来扫地！语言的力量是神奇的，大部分的时候只要我以愉悦的心情表达我的期望，儿子都会与我合作。最后如果孩子不愿与我合作，就让他体验错误行为的后果。我陪儿子读过安全坐车的故事，最近他坐车时太兴奋了，我提醒几次都不听，碍于面子我没有发火。后来他的下巴撞到我的肩上，牙齿把舌头咬了。还好情况不严重，我只对他说了一句你知道坐车应该注意什么问题？他点点头，不再乱动了。不过这种方法要视具体情况而定。
　　随着儿子不断地成长，老的方法不一定管用，新的问题还会不断的出现，我也会不断地接受挑战。在同儿子的斗志斗勇中，我不断地成长为一个更合格的妈妈。