北师大版五年级语文上册教案浙江潮教学设计

　　教材简析：
　　际天而来、吞天沃日，这该有多么雄伟、气势磅礴啊，这就是被称为天下奇观的浙江潮。课文带领学生走近浙江潮，感受那磅礴的气势，通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
　　教学目标：
　　1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。
　　3、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深对课文的理解。
　　4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。
　　教学难点：按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。结合课文理解横贯、天下奇观、人声鼎沸、风号浪吼、涨等词语及比喻句。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入：
　　1。今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。（生齐读课题。）
　　2。课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？
　　3。有什么办法可以解决这些困难吗？
　　二、初读课文，质疑解疑
　　1。各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。）
　　2。能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错）
　　3。指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）
　　4。教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法
　　三、细读课文，感悟理解
　　1。围绕着浙江之潮，天下之伟观也。来感受浙江潮的伟大。
　　从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。
　　形：仅如银线等色：玉城雪岭等
　　声：如雷霆势：震撼激射
　　2。指名回答：远近气势诗歌评价
　　3。指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？
　　4。教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲）
　　5。再读古文，说说为什么称浙江潮为天下之伟观也？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。
　　6。指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。
　　四、拓展运用
　　1。其实描写浙江潮的文章有很多，老师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》，请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同？在小组内交流一下。
　　2。指名读，说感受。
　　五、课堂小结：虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！
　　六、布置作业
　　第二课时
　　一、导入新课
　　上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文
　　板书课题：观潮
　　看看两者有哪些不同？
　　二、检查预习：
　　1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？
　　学生进行交流，纠正读音
　　2、指名朗读本课生字新词
　　3、指名分段朗读课文，注意生字的读音
　　4、学生质疑
　　三、学习课文：
　　1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）
　　2、学习潮来前课文13自然段
　　学生齐读课文第一节，点拨学生理解观潮与天下奇观中的观字。观潮中的观是看的意思；天下奇观中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。
　　找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）
　　3、精学潮来时，学习课文45节。
　　如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读45节，让学生在课文中找出写潮来时的声音和写潮的样子的句子。
　　知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将闷雷，越来越大，山崩地裂写在黑板上。
　　知潮形：用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将一条白线拉长变粗、白色城墙，白色战马，书写在黑板上。
　　知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？
　　从课文中找出相关词语远处，过了一会儿、水天相接、向前移动、再近些、越来越近。
　　训其说：根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说。
　　解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？学生理解观潮人的喜、惊之情。
　　小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读潮来时这一部分。
　　4、自学潮过后学习课文第六节。
　　潮过江面景象会是什么样？带着这一问题自学第六自然段，自学后交流。
　　从潮头奔腾而去、余波还在漫天卷地涌来分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。霎时一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。
　　水位上涨六米的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。
　　5、再忆潮来前，让学生进一步理解天下奇观。
　　四、本课小结：
　　这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。你认为这里所引用的天下指什么？
　　学生理解天下可以认为是中国，也可以泛指全世界。
　　学生理解天下无为中国之最，也可以理解为世界皆无，唯中国独有，这说明钱塘水潮是世界之最。
　　第三课时
　　一、复习导入：
　　1、齐读：浙江潮
　　2、齐读：观潮
　　二、学习写作方法：
　　1、从思路线的归纳中教给学生解词的方法，天下奇观中的奇是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。
　　2、从潮的形、声、线的归纳中让学生理解静动静的写法以及以静衬动的描写手法。
　　3、请三个同学有感情朗读潮来前、潮来时、潮过后，其他同学听读中再次观录像。让学生的心情与作者同急、同喜、同惊，同赞。作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。
　　4、在描写中作者运用那些修辞方法？
　　5、文章开头与结尾一句之间有什么联系？
　　三、对比赏析：
　　浙江潮和观潮两篇课文的不同之处？
　　语言文字方面朗读感受方面内容结构方面
　　四、全文总结：
　　同学们还曾记得，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。