始得西山宴游记的教学设计

　　一、 教材分析
　　《始得西山宴游记》 是我国古代散文的精 品，传诵千古而不衰。本文是柳宗元著名的＂永州八记＂的第一篇。所叙述和描写的景物，都是作者主观感情的折射和体现。这是了解柳宗元主要思想脉络的重要途径，所以，这虽然是一篇课标外的古文，可是鉴于这篇文章的重要地位、艺术特色、描写方法以及一些重要的.文言实词，考虑用两课时学习本篇文章。
　　二、教学目标
　　（一）知识目标：
　　1、掌握文言实词的古今异义，正确理解＂其＂＂则＂＂未始 ＂等文言虚词，在朗读中体会＂之＂＂也＂＂而＂等虚词的作用。＂等字的一词多义，及省略句的运用。
　　2、再次了解＂记＂的特点。
　　3、在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会＂概写＂＂特写＂之不同，学习寓情于景的写法。
　　(二)能力目标：
　　引导学生反复诵读：读字音，读词义，读句意，读整体内容，读作者感情。
　　1．通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文的重点。
　　2．讨论分析写学时＂概写＂和＂特写＂的不同以及其相互关系。
　　3．联系现代文抒情散文的有关知 识，分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。
　　4．通过背景知识的介 绍结合课文分析体会作者寄情山水，孤标傲世的思想感情。
　　（三）情感态度与价 值观
　　1．引导学生身处逆境，仍胸怀大志。
　　2．教育学生对祖国大 好河山进行赞美，增强自豪感。
　　3. 感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶情操，提高自己的审美能力，练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。
　　三、教学重点和难点
　　1、重点：学习本文在比照与映衬中写景的特点。
　　2、难点：体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。
　　四、学情分析
　　通过学习，学生对文言文有了一定的学习基础，有必要让学生更深入地去学习、掌握文言文的其他样式。文言散文在整个中学教育阶段占有不可忽视的一席之地。《始得西山宴游记》是我国古代散文的精品，传诵千古而不衰。这一课给学生印象好坏必将影响到以后学生对文言散文学习的兴趣。因此，有必要对这一课进行时代的处理，培养学生学习文言散文的兴趣。
　　五、教学方法
　　1、学案导学：见预习学案。
　　2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑 情境导入、展示目标 合作探究、精讲点拨 反思总结、当堂检测 发导学案、布置预习
　　六、课前准备]
　　1、学生的学习准备：预习学案，熟读课文
　　2、教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸学案
　　3、教学环境的设计和布置：分小组，合作讨论和探究
　　七、课时安排 1课时
　　八、教学设计
　　（一）预习检查，总结疑惑，见导学案