四年级语文漂浮的山教学设计
教学目标：
1、学习本课生字；
2、了解文中写了山的哪几方面。并学习山的身高和外形两部分；
3、通过学习山的特点，初步了解列数字，作比较的说明方法。
教学重难点：
了解课文写了山的哪几方面，掌握山的身高和外形。
教学过程：
一、导入课题。
、板书山字，请学生帮忙读这个字，并说说自己看到的山的特点。
学生自由发言
、教师过渡：今天我们要学习一种特殊的山，相机板书完整课题：漂浮的山。
生齐读课题两遍
二、初读课文
1、学生带着要求自由读课文。
、认识文中生字词；
、弄清漂浮的山指的是什么。
2、检查学生学习情况
、漂浮的山指的是什么？（冰山）
、出示生字上卡片，要求学生读、记尼诞逛区
、教师引导学生区别形近字的方法，记住诞逛二字
诞延
逛狂
、听写生字词
尼姑、诞生、逛一逛、地区
、订正。
三、再读课文，了解冰山的特点
、教师读课文，学生边听边思考，课文写了冰山的哪几方面？
、引导学生汇报情况，根据回答相机板书：
身高：
外形：
漂浮：
数量多：
、学习第三自然段（身高部分）
、自由读这一段，说说自己知道了什么？
教师根据回答板书，并告诉学生：
134m
12倍
90m
6倍
这样用数字说明的方法叫做列数字。
、学习句子：这还不能算是它们实际的身高，因为漂浮在海上的冰山，大部分身体藏在水下，只在水面露出一个脑袋。
A、反复读句子，你知道了什么；
B、指名回答；
C、引导从身高、身体、脑袋这三个词明白这是拟人的修辞手法，并说说这样写有什么好处。
、齐读这段话，读出冰山在身高上的特点。
、学习第四自然段（外形部分）
、自由读，说说从这段中你又知道了什么？
、汇报情况
根据汇报板书：
南：个儿较大、平顶
北：个儿较小、尖顶
、引导学生从南极的冰山和北极的冰山不同的对比中，了解比较的说明方法。
、齐读第四段。
四、教师小结本节课学习内容，安排下节课学习要点：
这节课我们了解了冰山的身高和外形两方面的特点，下节课我们将重点学习山的漂浮，了解一些关于冰山、冰川的知识，大家先去收集一下好吗？
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