课文翠鸟的优秀教学设计范文

　　【教学目标】
　　、会认秆、绣等个生字，会写翠、秆等个字。能正确读写本课词语。
　　、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
　　【教学准备】
　　多媒体课件小小解说员牌若干。
　　【教学过程】
　　一、初设情境，激趣导入
　　、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀）
　　谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。
　　你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。
　　、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。）
　　、让我们一起来写一写翠字吧。（师在黑板上写，学生跟着书空。）
　　、你们写这个字时，发现了什么？（翠字上面是个不带钩的羽字头。）
　　、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
　　二、再设情境，解说课文
　　、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。）
　　、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？
　　别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。
　　、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。）
　　、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？
　　出示填空：
　　翠鸟喜欢停在，它长得；以翠鸟叫声，爱；翠鸟捕鱼的动作，住在。）
　　谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。（指名说。）
　　、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍：
　　放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
　　、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。）板书：样子动作
　　、那老师提议，我们小朋友自己来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样？
　　那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，（示小小解说员牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。
　　、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？以下步骤据学生的回答相机进行：
　　如生介绍样子：
　　指名一生介绍。
　　他介绍得怎么样？（学生评议）
　　（将小小解说员牌挂在介绍得好的学生身上。）我郑重宣布，你成为了翠鸟专辑的第一名解说员，恭喜你！给大家说说，你是怎么介绍的？
　　还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。奖励小小解说员牌，师：又一名小小解说员诞生了！请你说说自己是按什么顺序介绍的？（师配合学生的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待学生介绍完，一只完整的可爱的翠鸟便呈现出来。）据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。
　　现在知道是按什么顺序介绍的吗？（从下到上）
　　师：听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的小小解说员，还有谁能介绍好？好，那全班一起来介绍。（师配合学生的介绍依次出示翠鸟分解图片。）
　　能不能变个顺序，从上到下地介绍？指名说。
　　翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。
　　自由背，齐背。给背得好的同学发小小解说员牌。
　　如生介绍动作：
　　指名一生介绍。
　　结合学生的介绍，相机指导朗读：
　　重点指导以下句子的朗读：
　　翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
　　（出示课件：翠鸟叼鱼动态图）
　　看了刚才的画面，你想说什么？是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速？指名读，齐读。
　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。
　　老师这儿还有一句解说词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜欢哪句解说词？为什么？
　　好，那谁再来读读书上的解说词？（提示：轻轻要读得轻一点，慢一点。）你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励小小解说员牌。
　　、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小解说员。好，让我们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词吧！（播放课件，学生朗读字幕，配上解说词。）
　　【作业】
　　制作一张翠鸟的知识卡片。