师生情的教学设计

　　《师生情》是看图学文的课文。课文描述了三位女同学在老师生病时，代表全班同学，冒雨去医院看望老师的情景，表达了学生尊敬老师、爱戴老师的一片深情。
　　图上画的是医院病房门口，三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景。在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。
　　在看图学文的过程中朗读，边创造。要引导学生边看图边思考，边学文边
　　1了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。
　　2通过观察图画理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法。培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。
　　3培养学生想象的能力。
　　第一课时
　　一、揭示课题，启发谈话。
　　1今天我们学习《师生情》，这是一篇看图学文。既要学会观察图画，又要读懂课文。看图学文首先要对图画进行观察，怎样看懂一幅图呢？看图要按定的顺序，可以从整体到部分，从人到物一步一步观察，要注意图中的人、事、物之间的关系。除此之外，还要根据图上的内容，展开合理的想象。
　　2《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢？请同学看图。
　　二、指导看图，回答问题。
　　1图上画的谁、在什么地方、正在干什么？你是怎么知道的？
　　2，图上画的是什么时间？天气怎么样？你是怎么看出来的？
　　3把这两个问题连起来说说，这幅图反映了一件什么事？
　　（天下着雨，放学后三位女同学冒着雨，提着一篮鸡蛋到医院看望生病的老师。引导学生从图上找出回答问题的根据，如从背着书包知道是学生，从输液的吊瓶知道是在医院，从雨伞、斗笠知道是雨天，从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。）
　　三、边看图，边想象，
　　1她们为什么来看望老师？
　　2她们透过门上的玻璃，向屋里看，想一想：她们看到了什么？此刻她们会想到什么？
　　四、初读课文。
　　1轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
　　2画出不理解的词语再。
　　3检查自学情况。
　　（1）检查读音。
　　尊累玻璃顺
　　（2）字形难点。
　　尊：中间一横不能去。
　　匆：最后一笔是、。
　　璃：右下是，不要写成。
　　（3）理解词语。
　　和蔼：和气，和善。
　　尊敬：重视而恭敬地对待。
　　劳累：疲劳，疲乏。
　　过度劳累是什么意思？文中指谁过度劳累？
　　顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。
　　打扰：扰乱。本文指影响、干扰。
　　急匆匆：急急忙忙。
　　祝愿：表示良好愿望。
　　肯定：一定。把有关句子找出来读一读。
　　踮起：抬起脚后跟用脚尖站着。
　　看图说说准踮起脚尖？干什么？
　　五、试读课文，要求读得正确、流利。
　　第二课时
　　一、检查复习，说说课文讲了一件什么事？
　　二、学习课文一、二、三自然段。
　　1读第二自然段，引导学生讨论：心意是什么意思？
　　全班同学的心意是什么？
　　2读第三自然段。
　　（1）急匆匆是什么意思？从哪儿看出她们是急匆匆赶到医院的？
　　（图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包。）
　　（2）她们为什么想早点看到王老师呢？画出有关语句，读给大家听。
　　什么是和蔼可亲？想象：王老师平时对学生是怎样和蔼可亲的？
　　什么是日夜操劳？想象：王老师又是怎样日夜操劳的？
　　（3）她们商量了哪几点？找出文中的句子读一读。
　　为什么首先要告诉老师班里一切都好？
　　全班同学一个一个地凑鸡蛋，希望什么？
　　从她们商量的这三点意思，说明什么？
　　（同学们很听话，很懂事，很懂得体贴别人。学生对老师的尊敬和爱戴。）
　　（4）有语气地读本段。
　　三、学习课文第四自然段。
　　1看图，学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字，体会师生情。
　　（1）3位女同学在护士不允许进病房打扰老师的情况下是如何做的？学生带着问题观察图，用简短的话叙述图意
　　（2）学生带着这个问题读书，用笔画出作者是如何描写的
　　（3）引导学生抓住顺从、轻轻放等重点词联系上文进行理解，体会同学对老师的尊敬与热爱。
　　（4）指导学生有感情地朗读这段文字。
　　自由读，读出自己的感受。
　　汇报读，大家评议。
　　集体朗读，并想象当时的情景。
　　2看图，抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力，体会师生情。
　　（1）出示三个人顺从地点点头争着向屋里看。请学生读后，看图思考要是让你写，你会怎样介绍这幅图？
　　（每个女同学的具体做法。）
　　（2）边看图边进行合理的想象：每个女同学在病房外是怎样做的？表情是什么样的？会看到什么？心中会想什么？
　　同桌互相交流。
　　（3）指导学生有感情地朗读这段话。
　　3看图，抓住重点句她们也许进行多向思维训练。
　　（1）学生自读第四自然段，画出三位女同学争着往里看，可能看到了什么？
　　（2）通过联系上下文及生活实际，理解憔悴、深情、祝愿等词，使学生爱师的情感受到激发。
　　（3）有感情地朗读这个重点句，请学生思考你从这个句子中体会到了什么？（三位同学对老师的关心。）
　　同桌练读。
　　评读。
　　请学生谈体会。
　　（4）学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师？将课堂气氛推向高潮。一、看拼音写词。
　　二、在括号中填上合适的词语。
　　例：（背）书包
　　雨伞提子鸡蛋
　　起来身体情况
　　例：（安心）地养病
　　地走来地点头
　　地祝愿地注视
　　三、给下面宇组三个词。
　　体（）（）（）
　　补（）（）（）
　　顺（）（）（）
　　四、把下面排列错乱的句子，按照先后顺序连成一段通顺的话，
　　把序号写在括号里。
　　（）看到这种情景，我想：不要堆雪人了，我赶快扫雪吧。
　　（）只见他赶快爬起来。扶起车，接着又有几个人滑倒了。
　　（）放学后，雪停了。
　　（）我正玩着，突然听见啪嚓一声，原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了。
　　（）我在家门口高高兴兴地堆雪人玩。
　　五、按课文填空，并回答问题。
　　见到老师，（）要告诉她，班里切都好请她安心养病；（）向她转达全班同学的问候；（）把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
　　1她们商量的内容有（）个意思。
　　2你从一个一个凑起来的鸡蛋体会出什么？
　　3用首先；然后最后练习写一段话。