教学目标 ：
　　1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
　　2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
　　3．培养仔细观察与认真思考的习惯。
　　教学重点： 通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候，要读出老人与商人的口气。找骆驼教案就教学设计好
　　教学难点： 理解老人观察很仔细，分析很具体。
　　教学用具： 课件
　　教学过程：
　　一、阅读课文，理解课文的内容
　　1、读准字音，了解这一课里写谁找骆驼，找到了没有，大致上知道怎样找到骆驼的。
　　2、在大体了解课文内容的基础上，探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。
　　（1）阅读老人的判断句子，再读他观察的发现的句子。
　　（2）引导学生将老人的判断和观察到的现象一对应，从中弄清现象与判断、原因与结果之间的关系。
　　3、引导学生讨论、交流从中受到的启发。
　　二、通过阅读理解词语
　　课文中的一些词语可以引导学生结合上下文来理解。如忿忿不紧不慢至于果然，在课文当中都有特定的意义，如不紧不慢，既反映了老人性格上的特点，更体现了他的＂胸有成竹；再如，用了至于一词，就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了。
　　三、学生问题提出与讨论
　　1、课文为什么先写了老人的判断，然后才写老人的观察？
　　2、说说自己用心观察，认真思索，获得的发现。
　　板书设计
　　6 找骆驼
　　脚印右深左浅左脚破
　　左有蜜右有米驮着蜜和米
　　树叶上齿印缺牙齿
　　（仔细观察 分析判断）
　　教学后记： 本课的教学我重视了小组合作学习，但合作效果不佳。小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在这一课时中，我抓住教学难点，即老人为什么会这么详细地知道商人的骆驼的情况作为小组合作学习的内容，但由于时间仓促，问题答案的得出并不是全体学生共同讨论的结果。从课后的练习中可以看出，少数中等生和差生并未参与讨论，致使练习错误较多。

从帮助别人中获得快乐的教学反思从帮助别人中获得快乐一课，可以说是百易其稿，要上好一节课真非易事。这篇课文因为贴近学生的生活，内容看起来很简单，可是就因为太贴近学生的生活，学生就会觉得司空见惯，对课文的内容无动于会跳舞的小纸人中班综合教案目标1借助为纸人设计舞蹈的情境，运用折叠纸人的方法，直观地记录幼儿的创作痕迹，发展幼儿的。动手能力。2能专注地观察纸人的动作图谱，并在图谱的提示下合作表演木偶舞。3体验师幼共同表演学会乐于助人中班教案获得经验1在讲讲议议想想玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。2发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。重难点了解盲人在日中班教育活动计划健康快乐是我们共同的心愿，欢迎爸爸妈妈常来看看哦。xx年12月5日至12月9日一周教育要求主题奇妙的发现目标1尝试用自己的方式记录和表达自己的探索与表现。2乐于探索，有良好的操作习2019年下半年幼儿园中班教师个人工作计划本学期，我们中二班将认真贯彻好园的工作，把保育工作做得更科学更具体，使每个都有进步在教学上，认真抓好每各项，向要质量，让在动中学，提高的学习兴趣并进一步加强班级的常规管理，培养良好工作总结家访总结新学期的第三周，我结束了新生的家访工作。这次家访，我们的目的主要是了解幼儿的基本情况，向家长宣传幼儿园及教师的教育理念，根据家长的提问进行适当地解答帮助，告知家长我们的交流途径有很全年个人工作总结一年的工作即将结束，回顾一年来，在思想业务能力等方面都有很大的进步，当然在其他方面也存在着不足，为了以后更好地开展工作，现将本学期工作总结如下一思想方面积极参加园内组织的活动，参加2019年幼儿园教学工作总结在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿教师的职业是琐碎的细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责，现将2019年下学期幼儿园大班保育工作总结情况分析本班小朋友在吃饭方面基本都挺不错，只有一两个吃的比较慢，小朋友在吃饭时的纪律也还行，桌面上也怎么掉饭粒。幼儿饮食每天之前洗手，让幼儿养成讲卫生的好习惯，便后洗手，洗完手后用写读书好处的好句有哪些任何时候，我们都不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。多读书，读好书，对我们来说始终是有益无害的。以下就是小编为大家整理的关于描写读书好处的好句子，供中班社会教案学会等待好处多活动设计学会等待注重培养幼儿的社会性行为，也是秩序感的一种体现。对于幼儿来说，学会等待是件不容易的事情。由于年龄的特点，幼儿不容易在一件事情上专注很长的时间，何况是无聊的等待。可是