在基础教育课程改革的今天，课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参与到学习过程中，因此，要提高课堂教学质量（此文来自优秀），就要真正确立学生的主体地位，运用多种教育教学（此文来自）手段，充分发挥学生的主体作用。那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会。
　　一，贝瓷枨榫，导情激趣。
　　我们常说＂万事开头难＂的确如此。一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。因此我根据教学目标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上一节口语交际课＂编故事＂时我在课的开始设计了这样的开头＂同学们老师最近又有了一项新的爱好，今天我把我的作品带来了你们想不想看看。＂同学们都好奇的期待着，这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音，声情并貌，生动有趣。同学们看得津津有味，这样大大的调动了同学们编故事的兴趣，他们一个个跃跃欲试，求知欲空前的高涨，收到了非常好的学习效果。
　　二、激发学生学习兴趣
　　语文是一门充满人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大背景中，培养学生的`自主学习创新能力已成为教师关注的热点，讨论，交流，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
　　三，指导点拨，自主探索
　　在观察感知的基础上，自主理解学习内容的基础上，针对学生存在的疑难，充分发挥远程资源的功能，可以十分有效的突破课堂的重难点。
　　四。重视朗读感悟
　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。

生命生命参考资料越过生命的河流初雪当我从那场病魔中苏醒过来的时候，第一眼望见的就是母亲那熟悉的容颜，接着就是透明的输液管。病房里很静很静，我仿佛能听得到葡萄糖流进我血管的声音，伴着我微弱的心跳。母亲说背一首小诗在山的那边导读（赵寻）在山的那边述说的，显然与他自童年起就一直伴随他的挫折经验以及在这种挫折中他的日见深沉的感悟和信念有关。然而，诗歌是一种特殊的艺术，它要求诗人用形象而非简单的概念化的语言来处理他所反在山的那边资料王家新批判帕斯捷尔纳克情结王家新批判帕斯捷尔纳克情结林童P山的那边是海，海的那边又会是什么呢？PP这是我在语文大视野的思考与练习中，为王家新的诗歌在山的那边所出的一道思考题。根据学生的习惯性思维，既然王家新在山的那边资料在一部电影结束的雨声中在一部电影结束的雨声中王家新我承认我正经历困惑。近年来所发生的不曾预料到的一切，例如在中国文化界包括诗歌界上演的一切，例如给我们带来更大震荡的911事件，都在加大这种困惑。因此，在在山的那边资料诗歌能否对公众讲话？诗歌能否对公众讲话？王家新2003年11月20日在北大五四文学社的讲座P今天我要谈的话题是诗歌能否对公众讲话，而不是诗歌如何对公众讲话。PP首先我要承认，目前在中国做一个诗人是一件山那边的海关于在山的那边（王家新）山那边的海关于在山的那边（王家新）在山的那边是我在二十多年前写下的一首诗，那时我还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，对我来说，重读这首诗，犹如翻开封存多年的老相册，重义教语文七上教学用书生命生命课文研讨一整体把握作者呼唤生命，生命，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。二问题研究1。三个义教语文九下教学用书谈生命课文研讨一整体把握本文以一江春水和一棵小树为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的生命精品教学反思学习目标1。认识扰诊等5个生字，会写扰欲等8个生字。正确读写鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜听诊器等词语。2。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。生命之源，水教学反思范文本课属于综合。探索学习领域。本课让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力，通过收集水的相关资料和设计制作珍惜水资源的队报，培这节课旨在引导学生通过对多种感官的运用去认识水的各种性质，生命生命教学案例及反思建议思考的问题如何解决由于学生课堂提问而产生的耗时低效问题？怎样既保护了学生的好奇心和求知欲又能将我们的课堂引向纵深？语文课怎样将培养学生的健康人格落到实处？培养学生的思维应该从何