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小学课文匆匆说课稿

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编精心整理的小学课文《匆匆》说课稿,希望对大家有所帮助。
  一、教材分析:
  《匆匆》是当代闻名作家朱自清的一篇脍炙生齿的散文,文中将空灵而又抽象的时间化为详细的物象,引发出伤时、惜时的深浩叹息。牢牢围绕"急忙"二字,精致地描画了时间流失的踪迹。
  这篇文章很细致修辞,文中用是非同等,节拍划一,对仗工致的排比句,形貌了表现季候更替的诗意化风景;又用一组是非纷歧,节拍跳跃,口语色彩很浓的设问句,叹息日子的飞逝无痕。整句和散句的联合,不光具有一种音乐的美感,并且显得既典雅又朴素。文中多处运用比喻,相比性形貌使时间变得可以觉得,形象而又真实。
  本文是第四组课文中的第二篇,是精读课文。本组课文的训练重点是"从阅读的内容想开去",要求在门生读通、读懂课文的底子上,开导门生睁开遐想。
  二、学情分析:
  六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永,优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生,理解起来具有一定的难度。
  三、教学目标:
  教学目标是课堂教学的出发点和归宿。根据课文的类型特点以及学生的年龄特征,将本课的教学目标制定如下:
  1、知识目标:学会本课的六个生字,能正确读写"伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸"等词语。
  2、能力目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;从阅读的内容想开去,培养学生的阅读能力。
  3、情感态度、价值观目标:了解时间的来去匆匆,一去不复返,体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。
  四、教学重、难点:
  重点是朗读品味时间是怎样匆匆而逝的,感受语言美。
  难点是让学生在读中体味作者浓郁的情感,学习语言的表达方式。
  五、教法和学法:
  为了摆正教学中教师"导"的位置,更好地突出重点,突破难点。我主要采用朗读探究法、品词析句法。
  "方法是打开知识宝库的金钥匙"。教学目的不仅要让学生学会,而且要引导学生会学。在教学过程中,我放手让学生去充分感知语言材料,自己读课文,品读感悟,渗透了"读(课文)、思(问题)、划(重点词句)、悟(感受)"的学法。读写迁移法:读是吸收,写是表达。从读学写,以写促读,读写互相促进。从阅读的内容想开去的学习方法。
  六、设计理念:
  学习语言的重要手段和途径就是读,教师创设情境,让学生通过充分地读,自己获取体验,引发联想,加深对文章的理解,感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容,也不仅是引起一时一地的同感,更重要的是积累语言,运用语言。
  七、教学准备:
  (一)多媒体课件。
  (二)学生课前准备:
  1、搜集关于朱自清的资料。
  2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
  八、教学过程:
  根据以上分析,我设计了激趣导入-初读课文-品读感悟-诵读积累-拓展延伸的教学模式。
  第一步、激趣导入,引出"时光匆匆"
  著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"确实,好的开头是课堂成功的一半。
  所以在课的开始我注意营造氛围,播放"冬去春来"的轻音乐,围绕中心,以汉乐府民歌《长歌行》导入,直奔主题,明确学习的方向,以提高学习的有效性。
  再而创设机会让学生汇报关于朱自清的资料,给学生提供施展能力的平台,激发学生收集材料的兴趣,从而有效地落实了这学期的一项重点训练——注意收集有关资料的同时,使全体学生对朱自清生平有个初步认识,这为学习课文,理解内容,体会情感垫下坚实的基础。
  第二步、初读课文,感知"时光匆匆"
  苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。
  因此,在这一环节,我先采用开放式教学,让学生自问自答,引导学生运用"读(课文)——思(问题)——划(重点词句)——悟(感受)"的学习方法;然后在全班交流"通过读书,你都读懂了什么?"教师鼓励学生个性化的解读,进行多角度、多层面地交流读书体会。最后对学生提出的问题进行梳理。
  学生通过初读,整体感知内容,知道课文主要围绕"我们的日子为什么一去不复返呢?"这个问题展开叙述。这样为感悟、品评做准备。
  第三步、品读感悟,体会"时光匆匆"
  1、默读课文。思考:课文哪些地方写了"时光一去不复返"?找出相关的语句深入体会。
  2、根据学生汇报,顺学而导,品读"时光一去不复返"内容。下面从五个环节引导学生学习。
  (1)析文品赏。(出示课件)
  这一环节我先让学生以读的"多种方式自主触摸文本,如:师生合作读,学生个性朗读,变序改成小诗读等多种形式,让学生在读中与文本、与作者对话,在读中加深了理解和体验,在读中体会课文语言的优美,在读中培养了语感。
  (2)品词析句。(出示课件)
  这里的设计让学生抓住文中重点词句,引导学生读读、划划、比比、议议来理解课文内容。做到以教师为主导,学生为主体,训练为主线,充分发挥学生的主体作用。
  (3)仿写句子。(出示课件)
  这个环节由读引入写,因为教学中不仅注重读的指导,还要进行写的训练。这里着重引导学生体会句式的运用,排比的手法,比喻的好处,使学生在探究中发现,在教师的点拨下明晰作者运用的修辞手法。这样既锻炼学生驾驭语言的能力,也开发学生的发散思维,求异思维,进行了知识的迁移。
  (4)感受追问。(出示课件)
  这部分着重引导学生试答文中后四次追问:
  教师引导学生既要谈伟人名人的事例,又要关注自己身边的普通人。
  然后出示一些名家对朱自清文章的评价,让学生了解朱自清一生写了很多优秀的作品,他自己就是珍惜时间的典范。我们也应该做珍惜时间的人,从而体会作者的当时的心情和感受,实现难点的突破。
  (5)首尾呼应。(出示课件)
  抓住开头和结尾的设问句,引导学生从课文的内容想开去。
  让学生围绕上述问题,在自读感悟的基础上与同学交流,鼓励学生从不同的角度去想开去,从课内延伸到课外,由自己联系到他人……积极拓展他们的思维,发挥学生的主动性、发展性和创造性。并让学生懂得要深化理解课文的思想内容,就要从所读的文章想开去,展开联想的读书方法。
  第四步、诵读积累,领悟"时光匆匆"
  让学生把自己喜欢的部分读熟,甚至能够背诵。"读"是研究的过程,"诵"是积累的过程,在这个过程中,积累语言。
  第五步、拓展延伸,深化认识"匆匆"
  展示交流诗文、警句,进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。
  另外,为了把课内课外有机融合,适当拓宽学习渠道,我还布置了课外作业:
  1、教师推荐《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,要求学生认真去读。
  2、继续搜集有关时间的名言警句故事等,写出自己的体会,组织一次演讲。
  3、同学们也可以自己查询资料,写出《我所了解的朱自清》。
  (作业的布置是有层次性的,学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。)
  九、板书设计:
  板书是课堂教学不可缺少的一部分,它是教师精心构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道。我设计板书的根本思路是为了体现文章的主要内容和中心思想,是整篇文章的精髓,具有代表性,一目了然,方便学生的学习和理解课文。
  板书设计:
  16匆匆
  时光匆匆珍惜时间
  (无奈……)
  一去不返留下痕迹
  十、结束语:
  语文是满盈"诗意"与"美"的艺术,因而,语文讲授也离不开一个"美"字,语文讲堂是应该飞扬着灵性,飘溢着诗意,表露着美感,给人以享受的。在新课程理念下,满盈"美感"的讲堂应该是我们一种抱负,一种寻求。因此,在整个讲授历程中我高兴表现新课程尺度的精力,高兴凸现"美",做到:
  1、营造氛围美。音乐是一种情绪艺术,它能引发门生的情绪,变更门生的热情,资助门生明白作品中人物的性格与作者的头脑情感。在讲堂中我恰时恰度地使用潺潺又略带幽幽的音乐渲染氛围,营造氛围美。并在整个讲堂讲授中,师生之间同等、民主的相同和互动,营造出调和美。使门生在一个调和、宽松的情况中学习,在幽幽的音乐的伴引下走进文本,领会情绪。使讲堂更有实效。
  2、发掘文本美。在讲授中,我高兴发掘文本美,分外是语言美,引导门生品尝"语言美",酿造讲堂的"语文味"。
  3、表露情绪美。在讲授的历程我以门生自主感悟为本,进而引导门生捉住重点文句品读,配景穿插资助明白。用换位头脑领会、仿说遐想引发,引导门生深入思索,门生走进了文本,深入地与作者、与文本对话,遐想到本身小学韶光的急忙流逝,更深入地领会到朱自清对韶光急忙流逝的痛惜与无奈的感觉。进而重复朗读悟情,受到情绪的熏陶,讲授关键螺旋上升,使门生一步步走进文本,领会情绪。朗读天然做到真情表露,入情入境。

九年级语文上册曹刿论战教学反思古文学习向来是令学生厌烦老师头疼的一个问题。面对佶屈聱牙,生涩难懂的文言文,学生既没兴趣又没耐心,课堂气氛死气沉沉,令人昏昏欲睡,老师一个人独角戏难唱,教学效果也就可想而知。但是中二年级上册Whatdoyoudoattheweekend?的教学反思与学生成功的交流归功于我对本课重点句型所设计的三个变化环节,由Whatdoyouhaveatschool?变化到Whatdoyoudoatschoolhome?再变化到Whatdo语法教学教学反思范文新目标英语倡导和鼓励任务型语言教学模式。也就是让学生通过表达沟通交涉解释询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。这套教材图文并茂实用性强,交际性强。如八年级(上)中的Unit6重点科利亚的木匣的教学反思学习目标认识匣锯阶3个生字。会写挖鞋等13个字。能正确读写冰鞋斧头等15个词语。正确流利有感情地朗读课文。了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道理。课前准备生字词卡翠鸟的教学片断及教学反思片段师老师对翠鸟的翠很感兴趣,不知道这个翠什么意思?小朋友查。(生)生翠的意思是绿色。师那翠鸟是不是只有一种颜色绿色呢?大家读一读课文,找一找有关句子。(生读课文找答案)从疑点翠入美丽的印纹的教学反思今天下午第二节课,我听了魏校长评了我的美丽的印纹这一课。这是魏校长开学以来第一次听我的课,从一进门他就微笑的迎接我,使我备受感动。魏校先从课的优点说起,这节课属于一年级的造型课,教白衣天使教学反思每篇文章都是作者饱蘸自己思想情感,甚至凝聚着心血和生命创作而成。我所教的白衣天使一课这是一篇主体课文,讲述的是一个令人感动又难忘的故事出身富有家庭的一位年轻小姐,不顾世俗偏见和父母七颗钻石的课文教学反思七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐文人的悲剧柳宗元黔之驴寓意新解黔之驴是唐朝大文学家柳宗元的寓言名篇,其寓意一般理解为讽刺统治集团中官高位显仗势欺人而无才无德外强中干的某些上层人物。然而,这种理解疑点颇多柳宗元笔下的驴似乎不像高官显吏,也未仗势社戏的意味山东省无棣县马山子镇中学(251907)于克巍是什么?要吃得准,吃得透,实在颇费思量。鲁迅先生写戏之意不在戏,这一点还比较容易看出来,有资料就提示小说题目是社戏,但大量篇幅写的是戏林海音和爸爸的花儿落了林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,1918年生于日本大皈,5岁时随父母迁往北京南城。先后就读于北京城南厂甸北师大附属小学春明女中世界新闻专科学校。毕业后,曾任世界日报
第三节ampnbsp世界气候和自然景观的地区差异教学课时2课时教学目标1知道纬度位置海陆位置和地形对气候的影响。2道世界主要气候类型及其分布概况。3知道世界主要自然景观及其分布概况。4能举例说明纬度位置海陆位置和地形对气候的影响第四章ampnbspampnbspampnbspampnbsp第二节ampnbsp世界的语言和宗教第四章第二节世界的语言和宗教教学过程导入新课我们每天都用语言进行交流,这是与动物根本不同的一点。语言是重要的交流工具。我们又知道世界上的语言有三千多种,为了交流和沟通,我们还要学习第四章世界的气候第四节世界的主要气候类型教学设计教学目的掌握热带地区亚热带地区温带地区气候的分布。掌握热带亚热带温带地区各气候类型的气温变化和降水特征。能根据某地气温降水资料描述气候。能力培养通过对气温降水柱状图阅读分析第二章第一次世界大战后的资本主义世界第二节20世纪20年代的主要资本主义国家教案教学目的一要求学生掌握的基础知识20年代英国的经济状况英国自治领的分离运动威斯敏斯特法的颁行20年代法国的经济状况及外交政策意大利法西斯第五章ampnbsp世界格局的变化第五章世界格局的变化第一节东欧剧变和苏联解体一新课导入话说名医扁鹊拜见蔡桓公,站了一会儿说蔡桓公的皮肤表面有病,如果不治恐怕会深入体内。蔡桓公说他没病。扁鹊出去了,蔡桓公说医生就喜第2课ampnbspampnbspampnbspampnbsp马丁amp8226路德的宗教改革第2课马丁8226路德的宗教改革优化训练基础巩固1。天主教会之所以在德意志有很大的影响力,主要原因是a教权高于王权b资本主义处于萌芽状态c德国四分五裂,未能形成统一的民族国家d封建第五单元ampnbsp宗教改革第五单元宗教改革课标内容要求(1)了解中世纪天主教的地位,认识欧洲宗教改革的必要性。(2)知道马丁8226路德的宗教改革主张,理解欧洲宗教改革的实质。(3)简述欧洲宗教改革的主要内马丁amp8226路德的宗教改革ampnbsp教案马丁8226路德的宗教改革教案教学重点马丁8226路德改革的背景和实质。教学难点马丁8226路德改革的内容和实质。教材内容分析与建议本课教材主要从三个方面向学生介绍了16世纪马丁82019届高考政治第三课时代精神的精华考点专项复习教案第三课时代精神的精华1。真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。哲学属于思想文化的范畴,文化是经济和政治的反映。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济高考政治生活第一轮专题复习第三课ampnbspampnbsp我国政府是人民的政府第三课我国政府是人民的政府一考点解读1我国政府的主要职能2我国政府的作用3我国政府的宗旨和政府工作的基本原则。二考点讲解(一)政府的职能管理与服务1我国政府的性质我国政府是国家权力老屋老村现代文阅读及答案每个从山村走向都市的人,大概都有一个如梦如幻的村庄记忆,也有一个关于老屋的深深的情结因为它们不仅仅包裹着我们的童年少年甚至青年时光,还成为我们这些远走天涯的游子生命的根系每次回到生