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锄强扶弱是什么意思

  锄强扶弱是什么意思呢?让我们来具体了解下它的读音,解释,出处,近反义词,英文翻译以及造句吧。
  锄强扶弱是什么意思
  【拼音】:chú qiáng fú ruò
  【解释】:锄:铲除;扶:扶住。铲除强暴,扶助弱小。
  【出自】:明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十二:“此等锄强扶弱的事,不是我,谁人肯做?”
  【示例】:清·梁启超《论中国学术思想变迁之大势》:“如墨学主于 ,势力愈盛者,则其仇之愈深。”
  【语法】:联合式;作谓语、定语;指消灭强暴势力以帮助弱小势力
  【褒贬】:褒义词
  【英语】:curb the violent and assist the weak;suppress the strong and help the weak;extirpate evildoers and support the weak people ;
  锄强扶弱的近义词
  除暴安良 杀富济贫 惩恶扬善 振弱除暴 劫富济贫 除残去秽 为民除害
  锄强扶弱的反义词
  仗势欺人 以强凌弱 助纣为虐 仗势欺人 欺人太甚 恃强凌弱 弱肉强食
  锄强扶弱造句
  他锄强扶弱,是个顶天立地的男子汉。
  阿龙从小就崇拜路见不平、拔刀相助、锄强扶弱、伸张正义的人。
  除旧布新是什么意思
  【拼音】:chú jiù bù xīn
  【解释】:除:去掉。布:安排,开展。革除旧的,建立新的。以新的代替旧的。
  【出自】:《左传·昭公十七年》:“彗,所以除旧布新也。”
  【示例】:清·黄遵宪《西乡星歌》:“ 识君意,烂烂一星光射人。”
  【语法】:联合式;作谓语、定语;用于指革新
  【褒贬】:褒义词
  【英语】:get rid of the old to make way for the new;weed the old to bring forth the new ;
  除旧布新的近义词
  推陈出新 革故鼎新 标新立异 匠心独运 另辟蹊径 独树一帜
  类似的成语还有:《形容有创新精神的成语》
  除旧布新的反义词
  因循守旧 抱残守缺 墨守成规 固步自封 画地为牢 一成不变
  类似的成语还有:《形容思想保守的成语》
  除旧布新造句
  为了加入世贸组织,现行很多政策都要除旧布新了。
  共产党除旧布新,建立新政权,带领中国人民富裕起来了。
  伴随着语言层面的初步变革,各类文体具体规范的除旧布新也就相继开始。
  企业发展离不开除旧布新,只有这样才能跟上市场的步伐。

病句的辨析规律病句是有一定的辨析规律的,掌握了辨析规律可以更好的攻克病句。病句的辨析规律有哪些呢?下面是品学网小编整理的病句的辨析规律,欢迎阅读病句的辨析规律11关注句中的介词介词的使用本身就是爱打呼噜的河马先生阳光公寓新搬来的河马先生是个热心人。邻居们的床呀柜子桌子呀冰箱彩电呀等一些大家俱搬不动时,河马先生总是呵呵笑着赶来帮忙。大家都很感激河马先生。但河马先生也有个让人心烦的缺点,那就是小学课文雪地里的小画家的教学设计学习目标1自主识记11个生字,认识两个偏旁虫目。2能正确流利地朗读课文,背诵课文。3理解课文内容,知道小鸡小狗小鸭小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点4能向同学推荐画家和牧童小学语文教学设计课前透视这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事,主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了谦虚从善如流和实事求课文画家和牧童教案范文教材分析一个是画家,一个是牧童,因为一幅斗牛图,他们之间发生了一段故事。画家的从善如流,牧童的大胆率直,是这个故事向我们展现的两种品质。而这两种品质都蕴含于绘声绘色的人物语言和动作睡前故事肥猫嘟嘟肥猫嘟嘟住在郊区的一幢三层楼房里。房前有一个一百多平方米的小院子。院子里除了一棵樟树外,还有一个近六平方米的花坛。男主人在城里一家大公司里任采购经理,女主人在供电局营业大厅上班。肥抱薪救火战国末年,秦国采取远交近攻的政策,不断并吞邻近的国家,扩大自己的领土。其中,秦国曾经三次进攻魏国,占领魏国许多的土地,魏国军民也伤亡惨重。有一回,秦国又派兵攻打魏国,魏国于是请韩赵我与父母交朋友的优秀教学反思篇一我与父母交朋友教学反思反思一我与父母交朋友gt教学反思1中学生正值青春期,身体发育迅速,但心理发展相对滞后开始有自己的主见,但缺乏社会经验,因此容易在一些具体问题上与父母发生矛她是我的朋友教学反思她是我的朋友这篇课文写的是战争时期的一个故事。下面是小编收集整理的她是我的朋友教学反思,欢迎阅读参考!她是我的朋友教学反思1她是我的朋友是人教版小学语文三年级下册第18课,这篇精读阅读理解题及答案落难的王子(节选)我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。听他说罢,我早已泪流满面,发出了他曾经有过的同样的叹息天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!谁知他正色道先生,请别说这话快乐王子教学反思在教学本课前,我给了充足的时间让学生阅读课文,并让学生在读文时提出自己的疑问。课堂上,我首先提出王子快乐吗?的问题。有的学生说王子不快乐。有的学生说王子快乐。且孩子们很快能从文中找
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