诗歌：摇篮
　　目标：
　　 能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
　　 通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。
　　 能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
　　准备：
　　 摇篮一个。
　　 图画纸若干，水彩笔。
　　 配乐曲一首。
　　过程：
　　 出示摇篮，引出课题。
　　——教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”
　　——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
　　 教师有表情地朗诵一遍。
　　——诗歌的名字是什么？
　　——诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）
　　——蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”
　　并请幼儿用动作来表现）
　　——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）
　　 根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。
　　 教师再次朗诵。（配乐）
　　——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）
　　 幼儿进行配乐诗朗诵。
　　 拓展幼儿思维，进行创编。
　　——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”
　　 幼儿绘画，创编。
　　活动建议：
　　1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
　　2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

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