教学要求：
　　1、使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。
　　2、弄清课文的叙述顺序，练习归纳段意。
　　3、学会本课12个生字。练习用＂宽敞＂＂情不自禁＂造句。
　　4、有感情地朗读课文。背诵五、六自然段。
　　教学重点、难点：
　　了解人民大会堂伟壮丽，弄清各段人间的联系。
　　教具准备：幻灯
　　教学时间：二课时
　　教学过程 ：
　　第一课时
　　一、布置预习。
　　1、你去过北京吗？在天安门广场西侧有一座雄伟壮丽的建筑物，那就是人民大会堂。
　　2、出示幻灯。
　　3、提出预习要求：轻声读课文几遍，做到读正确、流利。
　　4、教师巡视了解情况。
　　二、检查预习。
　　三、再次默读课文，想一想，课文写的＂是谁去参观了人民大会堂？参观了哪些地方？
　　四、讨论交流。
　　1、谁去参观了人民大会堂？
　　2、参观了哪些地方？
　　五、讨论分段。
　　这篇课文可以分成几段？怎么分的？为什么这样分？（三段，一1，二2-8，三9）
　　六、深入理解第二段。
　　1、默读第二段。把这一段中描写人民大会堂雄伟壮丽的句子画出来。
　　2、讨论，交流。
　　（1）指名读画出的句子。
　　（2）哪些是＂我＂看到的，哪些是王叔叔向我介绍的？
　　（3）用自己的话说说大礼堂的特点。
　　七、深入理解第三段。
　　1、齐读第9自然段。
　　2、＂情不自禁＂是什么意思？我为什么会＂情不自禁＂？
　　八、归纳段意。
　　1、学生自由朗读课文归纳段意。
　　2、指名回答讨论。
　　九、完成思考练习3。
　　1、指名读词语。
　　2、练习用带点词造句。
　　3、抄写词语两遍。
　　第二课时
　　一、复习旧课。
　　1、听写词语。
　　2、背诵五、六自然段。
　　二、完成练笔。
　　1、指名读题目，明确要求。
　　2、同桌讨论要写什么，按什么顺序写，如何写具体。
　　3、指名谈谈自己准备写什么，怎么写，其它同学可做补充。
　　4、写完后请同学朗读自己的练笔作文，并说说是按什么顺序写的。
　　三、鼓励学生修改自己的作文。
　　板书设计 ：
　　26参观人民大会堂
　　礼堂 宴会厅
　　大 齐
　　雄伟
　　壮丽
　　亮 异
　　大厅 高 会议厅
　　正门

一年级下册数学的暑假作业一年级下册数学暑假作业1（1）读数和写数都从（）位起，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（2）最小的一位数是（），最小的两位数是（），最小的三位数是（），最小学一年级语文暑假作业模板今天小编给大家整理了小学一年级语文暑假作业，暑假固然是同学们放松身心的时间，但是玩之后也不要忘了复习功课哦。小学一年级语文暑假作业，一起来看下！春天在哪里1。照样子，写一写。2。比最新的一年级数学第二学期暑假作业一口算题（第1小题4分，23每题8分，共20分）1。3484578349652。845946720217881893。60（6010）32（911）73（237）15（9313）二托班教育教学反思导语对于托班教育，各位教师有着怎样的反思可以分享出来的？以下是小编整理的托班教育教学反思，欢迎各位阅读与关注。托班教育教学反思1故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼方向与位置课程教学反思篇一方向与位置教学反思位置与方向一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动，从中认识数冀教版英语四上MoreAnimals的教学反思本课的教学设计充分体现新课标的精神注意激发和培养学生学习英语的兴趣，注重培养学生自主学习的能力和合作精神，以活动为主，采用任务型教学方法，让学生通过感知实践参与合作与交流的方式实现二年级语文下册充气房子的教学反思学校为了全面落实新课程改革，优化课堂结构，也为了促进教师的教学水平的提高，加快教师的专业成长，引进了河南省先进的教育模式三疑三探，让老师加强学习，领会其精髓，并运用于自己的教育教学7年级语文在山的那边教学反思篇一在山的那边是诗人王家新的一首小诗。它是九年义务教育课本初中一年级第一单元的第一篇课文，是刚升上初中的新生所接触的第一篇语文课文，所以如何教好这篇课文非常重要。它对于贯彻新课标所一年级语文下册太空生活趣事多教学反思太空生活趣事多是教科版一年级语文下册中的一片精度科普课文，本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。教学前我虽然也做了精心准备，但是停课不停学教学反思20xx年本该热闹的校园悄静孤寂，操场上的国旗孤单地在风中飘扬，孩子们富有生气的喧哗也已消失耳畔，想念孩子们那琅琅的读书声，更想念孩子们那一张张纯真的笑脸。恍然，是一个调皮的孩子新露在外面的面教学反思露在外面的面是发展空间观念的好素材。本节课要让学生经历实物直观观察上升到抽象空间想象的过程，其实学生是很好动的，只要教师不偷懒，肯花时间让学生准备材料，并让出讲的时间让学生做，学生