zhchshr真好教学设计
教学目标:
1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri,能够读准音,认清形,正确书写。
2、能够准确拼读音节,会读拼音词。
3、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
教学重点难点:能够准确拼读音节,会读拼音词。
能正确认读三拼音音节。
教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划: 8、zh ch sh r
zh zhī zhí zhǐ zhì
ch chī chí chǐ chì
sh shī shí shǐ shì
r rī rí rǐ rì
作业设计、安排:
课内:写字本上抄写声母。
会读声母,整体认读音节,会拼音节。
课外:抄写音节,读熟拼音。
完成练习册。
教学过程:
第一课时
一、复习检查
1、抽读声母卡片:z c s
指名说说z c s叫什么音。
2、引读顺口溜:
像个2字z z z。
仙人掌带刺c c c。
丝瓜须儿s s s。
3、抽读卡片:zi ci si
指名说说这3个音节叫什么音节。
二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
1、引导看情境图。
(1)图上画的是什么时候?你从哪儿看出来的?
(2)图上画的是什么地方?画了谁?它们在干什么?
(3)学生回答时,相机出示音节:zhi chi shi
2、听语境歌:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri
1、教学声母zh ch sh r。
(1)教学声母zh。
①引导看图:图上画的是什么?谁在干什么?
②告诉学生:"织"的声母就是zh。
③听老师读zh,讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜:z加椅子zh zh zh。
(2)教学声母ch。
①引导看图:图上画的是什么?它是什么样儿的?
②告诉学生:皮尺的"尺",读音有点像ch。
③教师发ch音,学生讨论发音要领。
④学生练习发ch音。
⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和ch。
⑥学生讨论:用哪句话记住ch?(皮尺弯弯ch ch ch,c加椅子ch ch ch 。)
(3)教学声母sh。
①出示s,指名读,再在s后加上h。
②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh,教师注意纠正读错的音。
③sh像什么呢?请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。
④你能用一句话帮助记忆sh吗?(人耍狮子sh sh sh,s加椅子sh sh sh。)
(4)教学声母r 。
①引导看图,图上画的是什么?(太阳和大树)太阳还有个名字叫什么?(日)
②"日"和一个声母的读音差不多,出示:r。
③我们来学习r的发音。/article/
④教师范读,学生模仿。
⑤指名说r像什么。(树枝长杈r r r,一棵小芽r r r)
⑥告诉学生:zh ch sh r都是翘舌音。
2、教学音节zhi chi shi ri。
(1)教音。
①zh ch sh r和z c s一样,它们也有一个特殊的朋友。
②出示:zhi chi shi ri,告诉学生:这里的"i"也不能读成衣,它是哑巴,不和声母相拼,它和zh ch sh r站在一起,也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。
③领读,小组读,集体读。
(2)练习四声。
出示:zhī zhí zh? zhì
chī chí ch? chì
shī shí sh? shì
rī rí r? rì
①自由练读四声,同桌互相检查。
②指名读。(任意抽读)
③选音组词。
四、巩固练习
1、指读声母卡片:zh ch sh r
2、听音拿卡片:zh z ch c sh s
3、抽读音节卡片:zhi chi shi ri
4、听下面的句子,指出声母是zh ch sh或z c s的音节。
五、作业
第二课时
一、复习检查
1、指名读字母卡片:z c s zh ch sh r
2、读下列声母,说说哪些是翘舌音,哪些是平舌音。
C b z t ch sh d s r n zh
二、教学zh ch sh r与韵母的拼音
1、出示书上的5幅图,指名说说图意。(要求用一句完整的话表达图意)
2、出示5个拼音词:
zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū
(逐词出现,边出现边分析音节结构)
例:zhí shù
zhí:整体认读音节,第二声读zhí。
shù:声母是sh,韵母是u,第四声读shù。
连词读zhí shù。
其余4个词的教法同上。
3、指名分析后反复练读。
4、做找朋友的`游戏。/sjbwz/
如:拿出"日出"图的小朋友说:"找朋友,找朋友,我的朋友在哪里?"拿"rì chū"卡片的小朋友说:"你的朋友在这里。"然后,将卡片置于图上方,全班同学练读3遍。
三、巩固练习
1、练读书上的内容。
2、读绕口令。(区别平舌音和翘舌音)
四是四,十是十,
十四是十四,四十是四十。
翘舌和平舌,我们分得清。
四、作业
第三课时
一、复习检查
1、听写字母:z zh ch c sh r s
2、复习音节拼读方法。
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
二、学习三拼音
1、出示:sh u o shuo
2、仔细看:shuo这个音节由几个部分组成?
(这个音节由三部分组成,中间的u我们叫它介音,由声母、介母、韵母三部分组成的音节,我们给它起个名字叫三拼音节)
3、指导拼读方法
(1)出示小猴推卡片的图画。
(2)谁来说说小猴应该怎样推卡片?(小猴应该快速地把三张卡片推到一起)
(3)抽动图片,演示合并过程。
边抽动边说:"你们看两只小猴推得多快啊!"我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口气完成。
(4)教师范读:ɡ u ɑ ɡuɑ
教学顺口溜:声轻介快韵母响,三音相连很顺当。
(5)学生练拼,指名学生拼读书上的其他三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节
1、出示:x i ā xiā
(1)指名说说声母、介母、韵母各是什么。
(2)自由练习拼读。
(3)指名拼读。
(4)看看,致命说说图意。
2、出示:h u ā huā
d u ? du?
huā du?
(1)指名分析音节结构。
(2)自由练习拼读。
(3)同桌练习拼读。
(4)说说图上画的是什么,再连读拼音词。
四、巩固练习
1、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。
ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo
ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo
2、填空。
duo ( d )―( ) —( )
kuɑ ( )―( ) —( )
tuo ( )―( ) —( )
huɑ ( )―( ) —( )
内容概括:这篇介绍了关于zh ch sh r,zh ch sh r 真好教案教学设计,希望对你有帮助!
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