学生喜欢的老师一定是好老师吗？

　　师者，传道受业解惑也。从老师的角度考虑，一个好老师，必定有过硬的教学能力，高尚的师德情操。 但是，对于不同的学生，他们又有不同的评判标准。爱学习的学生，希望老师教学认真，答疑解惑，引领学生在知识的海洋中翱翔。不爱学习的学生希望每天作业不要太多，最好没有作业，天天可以玩儿。调皮了，没人批评，上课了可以听歌，下课了可以到处玩儿，玩儿累了可以睡觉。老师管一下，他会觉得很烦，限制了小家伙们的快乐自由。最好，玩儿的不开心了，还有人在一旁安慰：加油！你要开心哦！以此种种……
　　从学校角度来说，过程不重要，结果最重要。教的好不好，考试见分晓，老师好不好，考试见分晓。这种以考定人格的模式，让老师们深恶痛绝！
　　每一位老师，何尝不想孩子们都能玩儿的最牛，学的最棒！但是，一个班级那么多学生，想要真的快乐教育也是很难的，毕竟每位同学的特点不用，想法不同！因材施教在一定的时间内，还是很有难度的，尤其是在学生成绩方面。毕竟，现在对大部分的学生要提高成绩，做题还是最有效的方式。
　　学生喜欢的老师或许在学生心目中是最好的老师，那就让这种美好，在孩子心目中保留吧！
　　毫无疑问，任何孩子都会喜欢和蔼可亲  的老师的。
　　比如。咱都是从小时候过来的，许多时候，小朋友真的不知道什么东西能玩什么东西，不能玩。
　　比如小时候，我有一同桌是个挺漂亮的小女孩，人家人特别的好，有好吃的都拿出来给我吃。
　　有一次可能是为了感谢吧，就抱着小女孩亲了一口，哈哈，这就不得了了，那是被老师一顿吼的呀。
　　其实人就是两小无猜，却非要把人说成是男女授受不亲。
　　唉，没办法，现在都落下阴影了，弄得现在女人都会像不能碰的动物了。
　　瞧瞧这有多麻烦呐。
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　　学生喜欢的老师一定是好老师，那是专家说的，至于专家说的话有几分是真，几分是假，难道你还不清楚么？
　　刚上班，走上三尺讲台的时候，大概因为职业还处在一个生存阶段，有些患得患失，心里十分在乎学生对自己的看法，打定主意要做一个学生喜欢的好老师，而且是争取每一个孩子都喜欢。
　　上课的时候，努力在知识间穿插一个又一个笑话，想各种有趣的导入，课堂气氛十分的活跃。课下也跟学生打成一片，和他们一起踢毽子，一起聊天说笑。那时候特别看不上隔壁班老古板一样的班主任，戴着厚厚的眼睛，学生在她面前噤若寒蝉，为了博得她的一个称赞，恨不得拼上全力。
　　后来呢，当我发现，有时候自己真的很生气，但学生却是一脸无所谓，自己冷着脸骂他们，学生却嘻嘻哈哈的对着你，丝毫不放在心上。内心挫败感极强，甚至怀疑自己是不是不适合当老师。
　　再后来，看惯了学生，经历了一年又一年，虽说我没有变成隔壁的那个班主任，但再也不会在课堂下搞那些货花俏的噱头了。
　　教学就是教学，知识就是知识，容不得半点亵渎。
　　结果呢，学生爱我，又怕我，乱糟糟的课堂，我踏进去，眼睛扫视一圈，不开口说话，要不了十秒钟，教室里就会安安静静。
　　所以，别说什么学生喜欢的老师就是好老师，真正的好老师，是学生又爱，又敬，又怕。把握好这个度，你才能做个真正的好老师。
　　学生喜欢的老师不一定是好老师。学生年龄小，没有明辨是非能力，有时特别喜欢那些要求不严格、甚至放纵自己的老师。我上初中时，有位老师特别令我们喜欢。这位老师很少布置作业，即使布置了作业也很少检查。那时家长们也大都认为读书没有多大用，孩子能简单识几个字就行。这位老师上课从不批评我们，他上课时我们就在下面玩＂老鼠钻洞＂游戏。有一次，两位同学打了起来，一位同学抡起鞋子砸过去，＂嗖＂的一声鞋子从老师头顶飞过，老师依然不愠不火哼哼哈哈讲课不听。结果那年我们考试时成绩大都在三五十分，现在想起来仍觉得五味杂陈。
　　答，可以这么说！学生从心里喜欢自己的老师，第一表现就是听话。对老师所讲的课特别喜欢，这一科的成绩一定是最好的。老师的一言一行，每一个动作，讲话的姿势，都喜欢！就怕老师看不见自己，上课听讲，积极回答问题，按时保质保量完成家庭作业。回家以后说的最多的就是我们老师怎样？如果谁敢背后议论老师的不是，一定会同对方打一架的，老师就是自己的心中偶像！如果在青春期，甚至会做白日梦。我就是这样的学生，我就喜欢我的班主任老师，她是一个年轻漂亮的女孩子，走到哪里都是一道风景线，当时和我一样大的男孩子都在讲，长大了娶老师做媳妇。有时候正上课，都会想入非非，你说老师的影响力有多大。我们的小班花就是丑小鸭，赱到老师跟前头都不敢抬。一受到我们欺负就去告黑状，老师就喜欢我们几个跳皮倒蛋的坏家伙，对我更是情有独钟，经常给一些好的糖果，我得到的最多。不知道谁说校外有一个坏家伙，老是纠缠我们老师，我们要给老师报仇。先是放他自行车的气，在他经过的路上挖坑，埋铁钉子。在没人通过偏僻处，每一个人都准备好几个土疙瘩，给他一个突然袭击。马上就成功了，让学校老主任抓了一个现行，带到学校让讲谁是主谋，大家都是男子汉！一看没治，就问我，你最老实，你先说！谁知道，嘴上少了一个把门子，把真话讲出来！老师脸一下子就红了，真的比图画上关老爷的脸都红。看着天黑了，老师把我们每一个人都送回家，快到我们家门口，老师悄悄地告诉我，红，好好学习，长大了老师嫁给你！
　　学生喜欢的老师一定是好老师:
　　就像力的相互一样，每个学生都渴望得到老师的喜欢，那这个老师对学生来说就会喜欢。每个学生，不管是高年级还是低年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他，老师能做到这些特点，基本学生都会喜欢，所以学生喜欢的老师不一定就非常优秀，但也有非常好的优点。
　　教书育人需要良好的情感，而这份情感就是在感受美的过程中不断产生的，在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。所以学生喜欢的老师，是来源与相处过程中关系完善。
　　关于学生的学习内动力和学习的情感体验，这个东西，要想有，你得先学！不学不下功夫，遑论内动力和情感体验，而所有的学科知识都有枯燥的部分，都需要人有自控力先深入进去，老师在这过程充当了引导者的角色，所以能好老师不仅得形象让学生介绍，还能引导学生深入课程学习，是需要一个漫长的过程。
　　传授知识这件事，其实挺难的。全中国有无数的数学老师，但能把数学课讲好的老师并不多，能让学生对数学真正产生兴趣的老师更少，能够用幽默轻松的方式来把数学讲好的老师少之又少。
　　所以学生喜欢的老师，和好老师是有区别的，但有紧密的联系在一起，先做学生喜欢的老师，再慢慢进步为好老师。牛得装糊涂，我们专注高中数学知识分析，打造免费高质量的数学课堂，欢迎关注。
　　嗯，这问题有意思，因为这可能涉及到古人云过的一句话：＂＂物以类聚，人以群分＂＂！
　　想起了哈佛大学校长巴科很牛的的一句话，叫做：＂ 哈佛，就是卓越的同义词 ＂！
　　那么这句话，跟这题目中的老师跟学生的喜欢有什么关系呢？
　　其实这很简单，就像是马云先生，在他12岁的时候，遇上了他喜欢的英语老师，从此开启了马云先生，这几十年来的辉煌历程。
　　但是如果马云先生遇上的是一位爱打游戏的老师呢？这就所以叫做物以类聚，人以群分。
　　当然咱现代人，如果没有打过几天游戏，几乎就可以说没有过自己的童年。
　　而且，这个时代社会上许多成功的佼佼者，也不妨在少年时期，也把游戏打得很出色。
　　所以这里的重点就在于，一位优秀的老师，可以帮你的孩子解决打游戏的麻烦，那是最好不过的了。
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　　这样的老师会帮助你的孩子，分的清什么是轻重缓急，什么是一个人的一生当中，最重要的东西，什么是一个人在一生当中都值得追求的东西。
　　而且这里还有一个非常有趣的地方，就是这样的老师，在孩子犯错误的时候，批评孩子几句，骂孩子几句，甚至打孩子几下，孩子都愿意接受，甚至会以为老师的那几下，还是一种老师的亲昵的动作呢！
　　这样的状态，个人觉得，一定好过那种板着面孔训人的老师。
　　不过这里有一个前提，就是作为家庭教育主体的家长您，需要把您的孩子，教育到足够讨这样的老师的喜欢。
　　所以这就是家庭教育当中最重要的一个环节，就是一个孩子品格的教育与培养。
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　　孩子的品格教育为什么这么重要呢？咱们来看下面这个例子，撒谎的孩子， 所带来的影响，有多不好。
　　＂2018年10月15日，湖南株洲县渌口镇育红小学的何老师让几个早自习迟到比较久的学生按照惯例到黑板前面罚站。
　　其中一个叫小彤的学生，被罚站后，给妈妈打电话，哭诉自己被老师＂打耳光＂。
　　很快，在派出所当副所长的爸爸把何老师从学校直接带到派出所，关押在审讯室长达7个小时＂。
　　何老师如是说：
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　　看看把老师气成这样，让老师受这样的委屈，让人家再好的老师，怎么敢再尽心尽力的教育好，培养好你的孩子呢？
　　这不就任由您的孩子，自由自在的在学校里任性下去吗？这样对孩子的前途和发展，有任何好处吗？
　　而且对孩子来说年纪还小，也许他就是因为觉得委屈，想哭诉一下，如果是坚强一些的孩子，认识到自己的确是错了，错了就改，不就行了吗？
　　而且这件事情闹得有点大了，事情弄成这样，是年幼的孩子绝对想不到的，
　　这样的话，一个年幼的孩子，很可能会面对同学和老师们的另眼相看，如此的话，让孩子一个幼小的心灵，会受到怎样的影响呢？
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　　其实我们每一个人，都会有一个自己的核心素养，比如自信，责任和担当，比如谦虚，诚恳和团队精神，我们个每一人都是属于社会的，在我们共同的社会活动中，获得幸福和快乐。
　　如此才会有自己的自信，就像哈佛校长说的那句话一样，＂ 哈佛，就是卓越的同义词＂！
　　如果咱的孩子，啥时候也都能够自信而强大的说上这么一句：＂俺们，就是卓越的同义词＂！这会是一个多么美妙的同义词啊！
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　　~…~
　　让飞。
　　写于2019年3月11日。
　　end。
　　谢邀！
　　从任何角度来说，我认为只要学生喜欢的老师，就是好老师。
　　要想成为一名好的老师，必须是德才兼备。作为老师，关心爱护学生便是德的所在。作为老师，也只有让学生喜欢你，才能使自己真正成为学生的良师益友。
　　师者，传道，授业，解惑也。只有学生喜欢你，你的学生才能信其师，效其道。你才能做到言传身教。
　　作为一名老师，不管你学历有多高，知识有多深。如果学生不喜欢你，即使你讲课时使出浑身解数，也难以达到预期的教学效果。反之，受学生喜欢的老师，讲课时学生聚精会神，授课效果却特别好。
　　所以，受学生喜欢的老师，就是好老师！
　　那可不一定，如果那样的话，所有的老师都去讨好学生去了，那样的教育还有什么意义。
　　但是，学生不喜欢的老师，肯定不能算一个好老师。老师是责任是帮助学生的，被帮助的人反而不喜欢给他提供帮助的人，那么这个老师肯定某些地方做得不够好。
　　学高足以为人师，这是一个好老师最基本的要求。
　　学生跟着老师，最根本的目的是为了学知识，如果学识不足以为人师，其他方面无论再怎么优秀，也没能称之为一个好老师。
　　其次，老师必须要喜欢自己的学生，愿意平等地对待自己的每一个学生，帮助他们取相应的知识和技能 。
　　这是老师的职业特点决定的，没用一颗博爱之心，肯定是当不了一个好老师的。
　　一个优秀的老师，要有能力和各种各样的孩子沟通，和各种背景的家长交流 。有能力引导孩子，帮助他们找到他们对学科的兴趣，协助他们应对探索过程中遇到的各种挑战。
　　对一个好的老师的要求是非常高的，绝对需要社会上最优秀的人来充当教师这个角色，但我们也要给他们相应的地位和待遇 。
　　作为一名老师，回答这个问题，有些犹豫。因为我在思考，在反省。首先，说说我自己，我是区政府表彰的＂学生最喜爱的好老师＂，感谢政府还奖励了现金5000元。当然这个荣誉是评选出来的，是经过师生、家长多方投票产生的。一名获此殊荣的老师，是不是学生都喜爱呢？我也常问自己。我只能说，大多数学生喜爱我，我也喜爱他们。我不能保证每一个学生都喜爱我，但我一直想努力达到。
　　至于学生喜爱的老师是不是好老师？这个问题也要辩证地看。小学生的分辨能力毕竟不够那么强。他们喜爱的老师，或许是上课让他们玩得开心的老师，或许是布置作业少的老师，或许是他们感兴趣的学科老师，或许是关爱他们的老师，等等。
　　学生喜爱的老师，可能是好老师，有爱心负责任的老师；也有投学生所好，让他们在课堂上自由玩的随性老师，这类老师学生也喜爱，但是是好老师吗？
　　好老师是不是每个学生都喜爱呢？答案也不肯定。我儿子高中的班主任，省级名师，一直担任重点班班主任，班上学生考上清华北大的一届接一届。但是班上几乎一半的学生都不喜欢这位班主任，认为她严厉、不民主、不合学生心意。
　　所以啊，要成为学生喜爱的好老师压力山大，任重道远。