首先确定一个前提，那就是一个老师批改作业很重要！ 批改作业首先纠正的是学生的做题情况，另外一个就是让学生把做题步骤和答题习惯做好，再一个就是让学生把字体写好。 这是批改作业对学生的好处。 当然对老师来说也有很大的好处！ 我对一些年轻老师说，如果你们想要提升自己的教学水平，不要总想着自己如何去备课。如果你能够认认真真的去批改一下学生的作业，同时在批改的过程中做好批改笔记，那么这对于你们自己成长来说更加重要！因为批改作业可以让一个老师有效的了解学生的学情。这样的话，可以更加有效的指导自己的教学，使自己的教学更加有针对性。 在这样的＂教育＂下，我身边的那些年轻老师都可以做到对学生作业的全批全改。 当然我们必须知道一个现实，那就是现在很多班级都是大班额，比如我这边的学校，最多的一个班有七十多个学生，两个班一百五十左右，而一个语数外有两三份作业，那么这种情况下，让一个老师把作业全批全改，有些不现实，所以在重点作业老师自己批改的前提下，我会让老师借助学生的力量来批改，但是老师要做到对每份作业，及时反馈！ 比如说现在，几个学生正在批改作业，在分好主观和客观题的前提下，我把改好的作业，按照学生批改的错对号，进行逐一的谈话。我觉得这样的效率挺高。 谢邀！批改作业是一名合格的教师必须做的事情 批改作业是每个教师教学环节中不可或缺的部分。作业既可以检测学生学的情况，又可以反映老师教的情况，因此，务必认真批改才能达到做作业的目的。老师批改作业并下发，学生就会知道自己哪里错了，哪个知识点需要补救，哪个坏习惯需要改正；老师心里面也会清楚，班里每个学生的具体状况，以及自己上节课的授课目标达成度，以即使调整自己的教学进度、策略，来达到师生教学相长的目的。若教师改作业只写日期，或者只批注一个＂阅＂，我有理由怀疑这次作业的有效性，这样的批改既浪费了学生写的时间，又浪费了老师批的时间，不如不布置作业，学生可能还会从其他方面有所得。 什么是批改作业，若教师不懂＂批改＂二字，就会出现如题所说的批法。我认为＂批＂即老师对学生交上来的作业中题目错对的批注，需要学生关注而学生未关注到的地方的标记，以及教师对学生作业好坏、注意事项的批示。＂改＂即学生根据教师的批注、标记和批示，反思自己的学习，通过复习，改正自己错误的题目，并获得相关心得的过程。有心的老师对待作业到这一步还不够，他们还会二次收取一些学生改正过后的作业，查看改正情况是否正确，若有问题，还会当面批示改正。 一线教师由于工作量的问题，对待批改作业这件事往往有不同的处理方式，时间宽裕的老师会全批全改，甚至面批面改；时间不宽裕，或者对班级同学了如指掌的老师，往往会半批全改，或者抽批全改。更有一些行政干部兼任一线授课，因为工作量过大，会选择下发答案和解析，让学生互批自改，但是他们在学生改后会让课代表将作业收上来，自己做最后把关查看，以了解学生学习情况和批改情况，并在上课时反馈。 因此，学生做了作业是需要老师反馈的，若老师无法当面反馈或者直接反馈，可通过抽查的作业的基本情况，写纸条，由课代表代为反馈。向学生反馈作业信息，组织学生改错，是作业最有意义的两个环节，缺一不可。 那些收了学生作业，又不认真批阅反馈的老师，我觉得做老师还差一些专业素养和责任心。学生哪怕交上来的作业全做错了，他交给你就是对你的尊重，若敷衍改之，是不是对学生劳动成果的亵渎呢？希望我们做老师的都能认识到批改作业的重要性，为每个学生负责，无愧于传道授业解惑这个行业。我是梁老师，一名一线地理教师，欢迎留言指正，也欢迎问我地理问题~~ 我觉得偶尔用用挺好！ 人是这样的，挑别人毛病很积极，找自己的毛病就不行。孩子更是如此，自己做完以后还会去检查的少之又少。 让学生相互作业可以帮助孩子更好地发现作业的问题，从而反思自身：呀，这个问题我也会犯。 相互可以帮助他改掉粗心大意的毛病。改作业自然得认真，认真才能发现问题，认真就会发现自己是不是粗心。下次做作业也会提醒自己要认真。 相互改作业还可以培养孩子的责任心。孩子是很乐意帮助老师做事情的，经常交给他任务，他会更有责任心。 老师改作业不打√，还让学生改作业，这样的老师怎么样？ 从题主所描述的信息而言，个人感觉是一个尽职尽责的老师。理由如下： 1. 老师是批改了作业的，不知道对错的情况下老师不可能让学生改； 2. 作业错了，凭什么打＂√＂呢？不打＂×＂就已经很好； 3. 让学生改作业，难道错了不应该改吗？针对错题，让孩子重新做一次，无可诟病； 4. 全程没有提及是让家长做，让家长教孩子重做，没毛病； 5. 如果老师看都不看，直接全部打＂√＂，这样的老师怎么样？ 接下来才是真正想说的：老师改作业不打√，还让学生改作业，这样的老师怎么样？ 题主的本意是什么？ 这是一件极其正常的事情，也是老师应该尽的责任，更是学生应该配合的事情，所以题主是想赞扬老师还是推老师到风尖浪口上？ 对于本问题，不接受任何批判，也不接受任何的特殊情况，因为题主自身描述不清，含糊其辞！ 学生相互批改作业也是一种教学手段，学生在给别的同学批改的同时也是自我学习的过程，发现别人的错误，也是对自己的警示。对学生在答题时避免错误提高成绩还是有一定的帮助的。所以，大家也没有必要对互批这种教学方式品头论足。 当然了，如果老师完全依靠这种方式也是不可取的。长期这样不能准确的把握学情，讲题的时候不能做到有的放矢，容易失去重点，也很难考出优秀的成绩。 我也有十几年的教学经验了，在这十几年里我很少让学生互批作业，因为这样做我感觉心里没底，不知道那个题该讲那个题不该讲。我一般都会全批全改，改完后时间允许我会统计出正答率，这样就更加有说服力准确性。 讲句实在的，要想考出优秀的成绩就得对学生有充分的了解，而批改作业就是了解学生的过程。建议：如果时间充足的话，老师们请亲自批改作业。 批改作业可以加深学生对作业的记忆，也能提高学生学习的积极性，没什么坏处。我女儿批改作业特别高兴，认为自己和老师一样牛皮的很，还能改作业。 难道非要写对了就打对勾√，写错了就打错勾吗？老师批改作业打对或错，只是和学生进行一个知识是否掌握的交流过程，并不代表你的孩子一定不行或一定行的终身判定。有必要在这讨论这么久吗？?? 就因为我国国民很多旧观念改不过来，所以才会制约经济发展，教育发展，以致影响整个国民素质的发展，国家竞争力也是提升迟缓。我们应该醒醒了！！！ 千人千模样，万人万思想。 老师，在不违反职业规定和职业操守的前提下，大胆尝试新的教学方式方法，是敬业的表现。 若老师总是用一种方式方法上课批改作业，老师会很轻松，学生会厌倦。学生不光是接受学校的知识，还会接受社会的家庭知识，随着认知的变化，对待人和事也会变化。老师＂以不变应万变＂不符合因材施教的教学理念。 在社会高速发展的今天，对一些人群来说，被社会压力、工作压力、家庭压力压地焦虑，烦躁，无奈甚至麻木。对身边的人和事感知不敏感或是过激。我们每个人都应该尝试新方式方法去学习新知识，来应对复杂多变的环境。 美国