四年级下册英语期末复习计划范文

　　一．复习目的
　　将近期末，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，本人特制订本以下复习计划。
　　复习要点：
　　（一）、突破重点和难点
　　1。学生明确各单元学习要求，我们要引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。
　　2。单词记忆是小学生英语学习的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
　　3。对于重点和难点内容，我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
　　（二）、回归课文、联系实际
　　语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
　　二。 复习内容与各单元复习重点
　　复习内容：
　　综合复习四年级上下学期的单词、功能句型以及语音知识。重点在于复习四年级下半学期所授内容。
　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，
　　各单元复习重点词汇：
　　Unit1 our school。
　　词汇重点在于：library， canteen， playground， teacher’s desk， garden， gym， art room，music room， washroom。一系列关于学校设施的词汇。要求学生掌握好教室里具备的设施等词汇的书写
　　Unit 2what time is it？
　　词汇重点在于：one o’clock（学生要掌握好自己1—10数字的书写）， twelve thirty， four forty—five， eleven fifteen。各种整点，以及非整点时的时间表达方法。其中：什么时间该干什么的表达法是学生在复习时须注意的难点：it’s time for/to …。
　　Unit3 Is this your shirt？
　　词汇重点在于：jacket，shirt，skirt，dress， T—shirt， shorts， jeans pants，socks，shoes等关于衣服的分类，其中单数的要求学生能听，说，读，写。
　　Unit 4 it’s warm today
　　词汇重点在于：cold，warm，cool，hot，rainy，windy，sunny，snowy，cloudy等关于天气的词汇，有几个对学生是有要求的。其中有几个天气的图片容易让学生混合在一起，我会着重讲，提醒学生注意。
　　Unit5how much is it ？
　　词汇的重点在于：pretty， colourful， cheap， expensive， short， small， big， long等形容物体性质以及描述外表的词汇。这单元还着重设计了水果的书写：apple，banana，watermelon，orange，pear。
　　Unit6。At a farm
　　词汇的重点在于：rabbit， hen， horse， cow， sheep，等农场的动物单元还着重设计了蔬菜的分类：carrot，cucumber，onion，tomato，potato 等。
　　本册书中动词短语与动词是一个重点。各单元话题的展开都是在学生扎实掌握动词，动词短语的基础上开展的。因此在进行本段的复习时，统观全册书的动词短语，帮助学生复习整理总结动词短语是期末复习时的＂一大重点。
　　？ 各单元复习重点句型：
　　1、This /That is…及其这两个句子的一般疑问句；
　　2、What time is it？ It’s … It’s time to/for…
　　3、第一单元的两个句型加上问颜色的句子What colour is it？
　　4、What’s the weather like ？Can I wear my…？
　　5、购物的基本用语。Xk b 1。c om
　　6、These /those 及they 的用法。同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行＂查漏补缺＂。我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题，大致需要6节课的时间。
　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的＂知识串＂。例如，我们复习Is this/ that…的一般疑问句时就可以和第六单元的Are these/ those…对比学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练习，这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。