初中班级工作计划例文

　　一、指导思想
　　依据《20xx年中小学德育工作要点》和学校工作的整体规划，遵循学生思想道德品行形成的规律和社会发展的需要，实现七年一班养成良好习惯、规范班级建设的班级目标，为八年级打下良好的基础，本学期重点培养学生的自律、自主和自信意识，使七年一班基本实现班级管理看自律、班级活动练自主、学习生活展自信。
　　二、以目标为导向，开展班级建设
　　1、育人目标：正直、善良、智慧、健康。
　　根据滨海新区责任教育的主题和学校成人、成功、成才的办学理念，对学生进行成人的教育。我们要让学生成为真正的有用的人，必须要培养学生强烈的责任感、积极向上的团队合作精神、丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。以主题班会为平台，注重对学生思想的引领。以集体的力量影响学生，让同学们明白我们是班级的主人，集体的荣辱和我们每一个人有着很密切的联系，爱班爱校，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的每一片纸屑，爱护一花一木，帮助同学，遵守校纪班规，热爱集体等等，在校园里这都是成人的表现。
　　2、纪律目标：培养学生自律能力，规范课上、课间和二分钟铃的纪律。
　　班级管理靠自律，这里的自律能力我想主要通过引导学生自我教育和自我管理来实现。要让学生习惯于自己提醒自己、约束自己、控制自己。在课堂上，要求学生学会倾听，尊重老师的劳动，自觉遵守课堂纪律，同时要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；二分钟铃：做好课前和学具准备，并在老师来之前，自觉读书，由班长或课代表负责。课间十分钟：指导学生合理安排时间和活动，相互监督，坚决杜绝学生追逐打斗、叫喊和玩一些有安全隐患的游戏。
　　3、活动目标：以学校的特色德育为基础，力争在各种活动中表现突出。
　　班级活动练自主，重视各级各项活动，解放思想，不要把活动当做班主任自己的负担，不要老是觉得学生自觉性差，能力不强；要充分的相信学生，在把握好方向的同时，将工作放手交给学生，因为学生的自觉、自主和潜在能力也是在老师的充分信任下产生的。以学校特色德育为基础，以现代化达标复查为契机，真正的做好升旗仪式、三操展示（零距离跑操）、和自行车摆放的工作。本学期，学校组织的各种活动会很多，力求在学生中确立一个展自信、争光彩的信念，同时更重要的是要在活动中锻炼和提高学生的组织能力、自主能力。
　　4、情感目标：以人为本，因材施教，用信心与爱心关注每一个学生。
　　正确对待学生的成功与失败，正确处理学生学习与生活中出现的问题，使他们形成健康的心理状态，形成积极的人生观和世界观。密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。
　　一是要重视学优生的培养。重视培养优秀学生，挖掘他们的潜力，学好各门功课。多了解学生的兴趣特长，因势利导，放手把班级的各项工作交给学生，锻炼学生，鼓励他们积极参加学校的兴趣活动，勤学苦练，学好一技之长。
　　二是要重视对学困生、后进生的帮助。对学困生、后进生多倾注关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。包容他们的不足，做好承受打击的心理准备，不期望用一两次谈话或是其它简单的方式就能改变学生。允许学生犯错误甚至出现反复，给他们机会、勇气和信心，为他们创造一个温暖的集体。经常和学生家长保持联系，共同研究教育内容和方法，家校联合，做好后进生转化工作。
　　三、需继续完善和尝试的重点工作：
　　1、开展小组竞争，增强班级活力。
　　小组建设在班级教育管理中有着积极的作用，虽然我们班一直就有小组，但上个学期它的作用发挥得并不明显，也发现了一些问题，经过总结反思，本学期我想在班内小组建设方面进行一些尝试和探索。引进竞争机制，开展小组之间的各种竞争，力争将这种传统的模式做实做细，并能真正的推动班级的蓬勃发展。
　　2、创新语文教学，把握班级思想。
　　作为语文教师，我想在把握班级思想、实现班级管理方面确实应发挥相应的优势。具体措施：一是在班级中建立图书角或推荐书库，给学生提供一个阅读和学习的平台，同时也配合了本学期滨海新区提出的五爱唱读工程；二是完善班级博客，开辟情感交流栏目，梳理学生心理问题，及时掌握班级动态；三是坚持随笔化写作，并适时开展我写我心、我写我家、我写我班的优秀周记评选活动，通过评比活动既能监督学生按时写周记，提高写作能力，又能了解学生生活。
　　四、各月份的工作安排：
　　三月：
　　1、开学常规教育
　　（1）提出班级近期、中期目标，并且分解到每一位同学，让他们的目标清清楚楚、张贴上墙。学生个人确定各自目标，记录在成长档案。
　　（2）开始实施学生综合素质评价，不断强化行为规范的教育和行为习惯的养成教育。
　　（3）座位调整，继续以小组展开各项活动和竞赛。
　　2、选聘新学期班委会成员。
　　3做好新学期的室内外环境卫生，承担好学校下放的自行车摆放和升国旗的任务。
　　4、主题班会：《新学期，话理想》。
　　5、责任教育，开展学雷锋，我为七一做贡献活动。
　　6、组织好月考检测并做好总结工作及学习方法的指导。