幼儿园双高双普材料汇报

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　　我园自ldquo；双高双普rdquo；工作开展以来，在县教育局、县督导室的大力支持和正确领导下，去得了一定的成绩。现将有关情况汇报如下：
　　一、园所基本情况
　　我园在原河西小学旧校区的基础上改造而成，于20xx年8月投入使用，占地3350平方米。开设9个教学班，现有幼儿360名，教职工40人。一线教师学历达标率为100，教师本科以上学历12人，专科学历24人。其中中级职称人，县级骨干教师4人。现设有多功能室、美工室、科学发现室、保健室及图书室等，设施完备，机构健全。
　　二、贯彻落实国省市教育工作会议精神、ldquo；双高双普rdquo；工作具体做法
　　1、长远规划、分段实施、逐步完善，不断改善办学条件：近年来我们本着长远规划、分段实施、逐步完善的工作思路，不断改善办学条件。多方筹措资金更换文化橱窗、报栏、文化标语，绿化园所环境，校园文化氛围得到提升；20xx年9月，为幼儿更换桌凳床铺100套，活动室面貌焕然一新。
　　2、抓学习、促作风，不断加强师德师风建设：结合国、省、市、县有关师德师风建设的文件精神，教育全体老师开拓进取，无私奉献，勇于创新、关爱幼儿，热爱教育事业。除了个人自学政治理论外，幼儿园定为每周二于周四为学习日。集体学习与个人自学的师德师风建设相结合，再次学习《幼儿教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、八荣八耻等法律法规和文件等，树师德、铸师魂。要求每师每学期期写5000字政治学习笔记及4篇学习心得并上墙公布。近年来，有2人获县优秀教师；1人获得县级优秀家长；6人次获幼儿园优秀教师光荣称号。
　　3、坚持质量立校，狠抓保教常规管理。幼儿园始终围绕ldquo；保教并重rdquo；这一中心开展工作，强化服务意识，并与全体教师签订《保教目标责任书》，对两教一保的工作等各环节和方面制定出科学而规范的量化标准，并提出了可操作的考评要求，定期与不定期检查，及时公布检查结果并予以通报，保证了保教工作各环节的落实到位。制定《河西幼儿园目标管理考核办法》，用科学机制调动教师的积极性、主动性和创造性。
　　4、业务学习促提高，园本培训促发展：利用每周一次业务学习的时间，组织教师学习及《幼儿发展纲要》、《幼儿园工作规程》新标准及新理念，并要求每位老师每学期写好5000字读书笔记。平时写好教学反思、教学案例或经验总结；每学期写好2篇教学心得，上好一节公开课、示范课等，努力提高业务水平，近年来，我园教师多篇论文省市县发表获奖。同时围绕全面提高保教质量这一中心，以游戏活动实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决活动实践中的问题，组织教师参加幼儿园开展的校本培训。园本教研活动，中青年教师为老教师传授信息技术，老教师向新教师传授保教经验等互学互促。近年来，有2名教师录取课堂实例送往省市参赛。
　　5、加强科学管理，规范教育行为：幼儿园根据实际情况制订了三年发展规划，提出新的办学理念、办学目标和办学策略，制订和完善了符合幼儿全面发展的各项规章制度。许多重要制度都是经过反复修改，广泛征求意见，对进一步提高幼儿园管理水平，激励广大教师教书育人积极性起到重要的作用。幼儿园工作做到了有章可循，有规可依，进入了制度化、规范化、民主化和科学化的轨道。
　　6、抓好安全教育、保证幼儿园和谐稳定：贯彻ldquo；安全第一，预防为主rdquo；方针，牢固树立ldquo；安全责任重于泰山rdquo；的观念，加大安全教育舆论宣传力度，强化安全法律法规学习，夯实领导带头值班、教师具体工作，以安全常识教育为内容，针对师幼特点，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育，不断增强师生的自我安全防范意识。特别重视幼儿上下楼梯、交通安全教育，杜绝意外事故发生；加强幼儿饮食管理，认真做好幼儿园内防火、防盗、防爆、防触电、防中毒、防甲型H1N1流感、防震演练等工作，加强校园内及周边环境治理，划分责任区，层层签订责任状，夯实安全责任，制定突发事件工作预案，提高快速反应能力，安全工作基本做到家长放心，社会满意。切实落实ldquo；学前一年免费rdquo；政策，做到了有计划、有制度、有档案、有名册，手续健全发放及时、到位。
　　三、展望未来我们深切感到，实施ldquo；双高双普rdquo；，给我校带来了前所未有的发展机遇，更让我们感觉到肩上责任的重大，感觉到我们与先进园所保教水平的差距，感觉到时代对幼儿教育改革和发展的要求，我们将用战略眼光迎接机遇与挑战，在上级教育行政部门的领导和支持下，锐意进取，开拓创新，为实现我园跨越式发展而不懈努幼儿园双高双普材料汇报二
　　一、特色起由mdash；mdash；传承经典
　　黄陵是一座文化历史源远流长。雅言传诵文明，经典浸润人生，这也是无数有识之士的见解与共识，几年之前，随着《两纲》教育的掀起与全面铺开，经典诵读已成为民族精神教育的有效途径与抓手。在上级领导的英明决策下，在县上的统一部署和倡导ldquo；书香黄陵rdquo；的大氛围下下，我园领导高度重视保教处精心策划，全体教师群策群力、各显神通，组织开展了一系列丰富多彩的主题活动，，陶冶了幼儿的道德情操，改变了幼儿的行为习惯。现将我园开展的经典诵读工作作如下梳理与回顾：两年来，我园秉承传统，紧依气氛，紧顺人心，站在社会对人才需要这个战略高度，以对幼儿全面负责的高度责任感，创建儿童古文化导读这一特色，让每位幼儿快乐诵读经典古诗文，促进幼儿全面和谐地开展。
　　二、过程措施mdash；mdash；开发童智
　　（一）施行循环方略，全面提高师幼素质
　　根据幼儿的年龄特点，我们在开展活动前先制定出了活动方案。如第一年以《三字经》为主、第二年主要读《弟子规》、第三年以唐诗宋词、经典美文为教材，开展诵读活动。如此反复总结，下一轮取长补短，更利于开展本活动。在经典诵读的实施策略上，我们根据幼儿的身心特点，又达成了着眼熏陶，注重读的共识，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面地开展经典诵读活动。
　　（二）、丰富形式，创新机制，精心策划，立体构建。
　　1引导观念转变，营造浓郁氛围。我们组织老师阅览学习探讨别人经典诵读的成功方案，印发相关学校经典诵读的成功经验，明确经典诵读的深远意义，把握经典诵读的方法技巧。统一思想，提高认识，自觉行动。以印发家长信、召开家长会等形式，将幼儿园的读经计划、要求告知家长，争取家长支持配合，开展亲子共读，形成家校合力，提高诵读成效。各班开设古诗文诵读欣赏等栏目，营造经典诵读的良好氛围。
　　2加强日常管理，形成读经制度。各班级每周都要在教室的文化角抄录2mdash；3行古诗文或相关内容，供幼儿活动前后课余时间诵读，并建立班级图书角，配备相关资料。部分班级还建立了幼儿家庭亲子阅读联系反馈制度，及时了解每个家庭的阅读进展、阅读成效，并及时给予肯定鼓励。开展结对互助，同伴相扶活动。有的是高年级与低年级结对互助，有的是同班级中进展快的同学扶助相对滞后的学生。
　　（三）整合多方资源，有效拓宽途径
　　1、经典诵读与争章活动相结合。。引导教师认真依照我园经典诵读要求，鼓励幼儿积极争星达标，培养幼儿经典诵读的兴趣，使经典诵读与幼儿争星活动相辅相成、相得益彰。
　　2、经典诵读与礼仪修养、行为规范养成教育相结合。（通过《三字经》《弟、子规》《论语》等经典诵读活动、领略诗文内涵，以此内化自己的言行，提升自己的修养与品位。
　　3、经典诵读与创建学习型家庭相结合。引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，在诵读相长中提升整个家庭的文化素养。）
　　4、经典诵读与多项评优活动相结合。园级层面将经典诵读活动与优秀班集体创建、五好幼儿评选、阳光宝宝、苗苗好儿童等推荐相结合。班级层面也以经典诵读活动作为班级评优活动的指标之一
　　（四）组织多彩活动，高涨读经情绪
　　1、充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿根据作品的语言描绘、绘画、编演，经典，从而活化诗文、再现诗文。
　　2、幼儿园每学期开展一次大型诵读经典活动。这些活动有诵读会，内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等；诗文表演；中华经典美德小故事讲演、诗文图展、绘画展；诗
　　3、每年ldquo；六一rdquo；期间，结合校园文化艺术节，进行个人、小组、亲子、班级、集体中华经典朗诵会。
　　4、以经典诵读为主题，开展丰富的活动。值得一提的是，在经典诵读活动中，我们的老师各负其责、各显神通，创设了许多幼儿喜闻乐见的方法和形式，使学生爱学、乐学、愿学。如：背一背，评选记忆小能手；画一画，经典漫画巧创作；演一演，吟颂诗文齐合作。
　　三、日积月累，滋润心田，滴水穿石，可喜变化。两年来，我们持之以恒、锲而不舍地组织、开展经典诵读活动，取得了一定的成效：
　　（一）幼儿的识字量在经典诵读中大大增加。学前一年的幼儿是用手指着经典教材来诵读的，边读边看，儿童通过反复听或读某个字的读音，同时观看这个字的形状来认识这个字。尽管他暂时并不理解这个字的含义，但是对这个字他却能认识，能读出这个字来，能在无意识状态中自动识字。
　　（二）师生的人文素养得到提升。经典诵读带给我园师生的是一种精神境界的提升。事实证明古典经文的诵读，对学生道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。如学了勿以善小而不为，勿以恶小而为之。的道理。于是，说脏话、粗话的人没了。慈母手中线，游子身上衣让孩子们懂得了要孝敬长辈。于是，三八妇女节、重阳节来临的日子里，孩子们忙开了，他们做卡片、写贺词、为母亲洗脚、给长辈倒茶、写信、做力所能及的家务hellip；hellip；他们用实际行动践行着感恩的旋律。。有妈妈生病了，孩子对妈妈问寒问暖，端茶递药，让妈妈十分感动，问其原因，孩子说：《弟子规》上说：39；亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床39；，所以我要关心妈妈。多么可喜的变化，多么神奇的变化。在实践的过程中，我们的老师也不断地学习，不断地充实着自己，教育理念得到了提升，人文素养得到了有效的发展。他们认识到对学生进行诵读经典的教育，不是一种时尚追求，而是在学生心中根植一种理念；不是一种功利行为，而是为幼儿终身发展投资。原国家教委主任柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。书是人类进步的阶梯。、书是全世界的营养品。读一本好书，就是找到了一个好朋友。、开卷有益。hellip；hellip；读书益处多多。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造书香校园，涌现一批书香班级，书香幼儿，书香家庭，为形成书香黄陵奠定基础。
　　一、环境文化建设
　　（1）优化校园外部环境
　　不断的营造ldquo；文化育人rdquo；的园所氛围，让幼儿园里处处充满浓浓的文化气息。让孩子在健康和谐的环境文化中感受美的气息、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐形教育功能。
　　（2）优化形象标识
　　幼儿园园内各种提示牌，宣传栏、阅报栏、园务公开宣传栏、身心健康宣传栏及围墙上的大型喷绘壁画不断的完善，似之能充分彰显幼儿园的办学思想和人文特色。
　　（3）力争让每一面墙壁会说话
　　各班要为幼儿创设温馨的生活环境、与课堂相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。活动室的每一面墙壁和角落都进肯能得到充分的利用。作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处。宽阔的走廊墙壁有许多可看之处，不仅展示了幼儿丰富多彩的生活，而且向家长宣传了幼儿园的教育理念。如ldquo；今天你高兴吗？rdquo；ldquo；播种绿色孕育生命rdquo；ldquo；明日之星rdquo；这些句子如同一面面镜子，激励着每一名教师和家长并达成共同的教育理念。幼儿园形成了ldquo；层层有教育主题rdquo；ldquo；班班有教育特色rdquo；ldquo；处处有教育契机rdquo；的浓厚的育人氛围，从而使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。
　　二、制度文化建设
　　在制度建设方面，积极倡导以人为本，满足人的需求，促进人的发展的新理念，实行自主式管理，坚持人本与科学的相容。建立了以科学管理手段为途径，发展人的主体性，促进人的全面和谐发展。
　　1。营造良好的氛围
　　努力营造良好的人际氛围，引导老师用ldquo；五心rdquo；（爱心、细心、慧心、耐心、真心）育人，创造一个ldquo；关爱、信任、平等、快乐rdquo；的学习型团队。让老师
　　形成ldquo；在工作中学习，在学习中工作rdquo；自我管理能力。
　　2。激发主体意识
　　以人为核心一直以来是我们倡导的，为了体现人本与科学的管理思想，每一则规章制度都是大家相互讨论完善认可，进而做到自觉遵守。真正意义上激发了老师的主体意识。
　　3。实施互动管理
　　加大教学调研力度，制定相应的互动听课制度。园领导经常深入教学第一线实施互动式情景管理，注重捕捉老师的教学行为，认真倾听她们的思想。然后用教育理论引导他们，从而使老师学会观察，分析，反思，以达到教师之间，领导与教师之间的相互取长补短，共同进步的效果。
　　三、教师文化建设
　　坚持ldquo；以人为本rdquo；的理念，根据老师的不同发展需求，采用多元化的研训方式，立足园本研训，充分发挥每一位教师的优势，为其专业化成长搭建平台。加速青年教师的成长历程，为幼儿园的发展提供有力的保障
　　1。丰富教师专业底蕴
　　以读书丰富校园文化。用ldquo；终身学习rdquo；的理念指导、鼓励老师多读专业书，促进老师养成自觉学习的习惯，要求每位教师每学期读一本专业书籍，并写出相应的心得体会。构建ldquo；读书mdash；学习mdash；反思rdquo；的学习模式。
　　2。促进专业教师的素质提高
　　积极倡导建立学习型组织，发展学习性的群体，鼓励青年教师争做ldquo；善于学习勤于反思乐与合作勇于创新rdquo；的老师。通过园领导引领，骨干教师带头，全员参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习和培训。坚持先进的教育理念，掌握科学的教育行为，提升综合教育素养。我们的老师也做到了ldquo；心中有目标眼中有孩子时时有教育rdquo；，在组织孩子的活动中运用ldquo；看、听、交流、思考rdquo；等技巧，把握幼儿的情绪表现，心里需求，能力水平，真正做到教育理念与教育行为同在。
　　3。促进新教师的发展
　　对新教师重点进行教学基本功和技能训练，并且要求他们根据自身特点制定个人成长计划。争强自我发展意识，明确自我发展方向。对于业务熟悉经验丰富的中青年骨干教师超前发展。
　　四、家园合作文化
　　幼儿早期教育不应该是封闭，应与家庭、社会教育紧密结合，形成全方位的合理教育。因此，首先建立一系列家长工作制度，开展形式多样的家长活动。如ldquo；专题讲座rdquo；ldquo；家长开放日rdquo；ldquo；班级家长会rdquo；ldquo；rdquo；，还有重大节日ldquo；六一rdquo；ldquo；元旦rdquo；ldquo；大班毕业典礼rdquo；都举行隆重的庆祝活动，请家长来园参观，形成家长工作常规化。同时结合家长育儿存在的问题可以通过门厅宣传栏，班级家园双通道等途径向家长宣传教育经验及育儿知识，不断提高家长素质。幼儿园换组织了家长写育儿经验，教子征文等并向全园家长推广。与此同时，还积极与社区联系，取得社会的支持与配合使幼儿教育这一活动得到延伸。如组织幼儿参加社区公益活动联欢会，运动会，去敬老院慰问演出等。
　　我园的文化建设不只是为了树立形象，更重要的是打造幼儿园文化力，提升竞争力。将促进幼儿，教师，幼儿园发展的办园理念认真贯彻到教育工作中，营造文化育人的园所氛围，使师幼的行为修正与规范，发展到意识浸润。习惯的养成逐渐内化成无意识的自觉与自然。最终凝聚成文化的力量，促进师幼和幼儿园的发展。