小学英语教师个人研修计划表四篇

　　【第1篇】
　　促进教师专业发展是当今教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素质，不利因素是没有优良的语境。为此，我对个人专业作出如下发展规划：
　　一、发展目标
　　教室教学形成自己的独特风格。年内，完成一个课题研究，论文争取在县级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语教师。
　　第一阶段：内功，树立终身学习的观念；努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能。
　　第二阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在县级或以上获奖，力争成为英语教学能手。
　　第三阶段：通过探索、研究，成为一名研究型和发展型的教师。
　　二、研修目标
　　1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
　　2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
　　3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。
　　4、探索适合学生运用的教学方式，使学生更加愿学、乐学。
　　5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
　　三、发展措施
　　1。主动参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。
　　2。平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，将理论与教学实践结合起来。
　　3。多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群，与同事及时进行交流学习别人先进的教学方式，努力形成自己的教学风格。
　　4。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。
　　5。发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过自评互评，实现共同的提高。
　　6。主动参加教师教室大比武活动，在活动中得到提高。
　　我始终相信一句话：用心，没有做不好的事！只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情！
　　【第2篇】
　　随着新课程改革的全面实施，英语教师的教室角色开始发生变化，这就对教师的自身素质提出了更高的要求。为了进一步推动自身的素质，我有计划、有步骤地制订了近期发展计划，以便自己适应现代教育的要求。
　　一、总体目标
　　继续认真学习《教师职业道德规范》，要具备优良的师德、广博的知识，对学生要宽容有爱心和责任心，以教师的人格力量去感染和影响学生。不断学习和积累，要把学习与思考真正成为自己的一个习惯，坚持不懈，努力充实自己，争取自己在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。
　　二、具体实施方案
　　1、实现终身学习，寻求自身的发展。每月读三本教育理论书籍；写读书笔记1万字；每月在读书论坛上至少发表读书体会两篇；每月上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案；每周上交一篇反思。
　　2、争取信息技术有较大的提高，能够独立制作电子教案及复杂的教学课件。
　　3、和其他教师共同提高，互相听课，评课、做好诊断记录，每学期看课不少于16节。
　　4，坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
　　5，善于自我激励、自我控制。不管遇到任何情况，应做到镇定自若、从容不迫，有较强的自我控制能力，在学生面前始终保持乐观的情绪。尊重、理解学生，善于发现学生的闪光点和可爱之处，并向学生表达教师由衷的欣赏，做学生喜欢的教师。
　　三、月份计划：
　　三月：
　　1、制定本学年发展计划。
　　2、学习教师职业道德标准、规范。
　　3、学习新课程标准，学习本学科本学段的质量评价标准。
　　4、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字；在读书论坛上至少发表读书体会两篇。
　　5、写四篇反思；写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案；1篇反思。
　　6、上一节公开课（组内），及时看课、评课，写好诊断记录。
　　7、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
　　8、参加信息技术应用资源培训。
　　四月：
　　1、学习小学英语教室教学的组织艺术与调控技巧。
　　2、学习新课程与教室教学改革（三种学习方式）之如何引导学生进行探究式学习。
　　3、参加信息技术应用资源培训。
　　4、学习新课程与教室教学改革。
　　5、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字；在读书论坛上至少发表读书体会两篇。
　　6、写四篇反思；写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案；1篇反思。
　　7、上一节公开课（组内），及时看课、评课，写好诊断记录。
　　8、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
　　五月：
　　1、学习新课程理念：树立合作学习认识
　　2、研究小学中学思想道德教育：小学生的思想道德教育
　　3、参加信息技术应用资源培训。
　　4、进行教学理论实践与考察，上一节公开课（组内），及时看课、评课，写好诊断记录。
　　5、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字；在读书论坛上至少发表读书体会两篇。
　　6、写四篇反思；写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案；1篇反思。
　　7、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
　　六月：
　　1、学习新课程理念：树立探索学习认识
　　2、参加信息技术应用资源培训。
　　3、学习心理健康知识真正的教育以心为本。
　　4、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字；在读书论坛上至少发表读书体会两篇。
　　5、写四篇反思；写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案；1篇反思。
　　6、上一节公开课（组内），及时看课、评课，写好诊断记录。
　　7、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
　　七月：
　　1、进行学科教学总结、期末复习经验交流。
　　2、学年度学习工作反思、总结。
　　【第3篇】
　　一、指导思想：
　　本学期英语教学仍将坚持以科学发展观和《小学英语课程标准》为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以如何让学生用活目标语言和优化设计，提高学生的语言运用能力为主题，立足教室教学，深入推进课改工作，深入开展小学生自主创演英语课本剧的实践与研究。努力提高学生的素质水平，促进我校英语教师和广大学生的共同发展。
　　二、主要工作及措施
　　（一）深化课改工作
　　（1）开展以如何让学生用活目标语言为主题的教材解读活动，组织教师进一步对教材作纵向的解读；对所授内容、目标进行分析，并提出问题疑难问题，与各老师经过讨论，联系前后内容进行串联并有效结合，并将疑难问题一一列表；结合集体备课活动，加强对教材的块状解读、实行单元整组备课；并程度地对教材作点上精读，结合校本主题研修，优化课时备课。
　　（2）在科学发展观和《小学英语课程标准》指导思想的引领下，将继续围绕优化设计，提高学生的语言运用能力这一大主题，在充分讨论的基础上层层细化，生成符合学校实际的校本研修主题，并认真贯彻实施。
　　（二）加强教学规范建设。
　　1。学习《规范》，落实《规范》。
　　（1）加强学习，提高认识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习，全面贯彻《英语学科教学常规》，提高教师执行常规认识，并在教育教学此文转自斐斐课件园过程中加以贯彻、落实。
　　（2）继续加强备课规范。创新运用电子备课、研修备课，消除拿来主义，要求教师视学情作教前修改和教后反思，每单元结束后的要加强与其他教师的交流，并将意见成文，促进对教材、教学设计的主动思考。
　　（3）抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并主动改进，提高40分钟的教学质量。
　　（三）加强教研组建设
　　本学期的重点是借助校本研修和网络教育远程协作研修的平台，整合各项培训和比赛，打造学科底气，不断提高英语专业素养。继续做好教师的语音培训。本学期继续利用周末时间开展语音俱乐部活动，对教师前期的语音学习进行查漏补缺，并侧重英语语篇朗读、口语交流、英语歌曲演唱等方面的训练。做好教学竞赛的组织、指导工作，做好学科论文的前期准备计划、学科教学案例撰写评选和优秀录像课指导评比工作，以教学设计现场比赛、年度论文评比为契机，主动参与校内教学设计现场、年度优秀论文评比活动，全面促进专业化成长。
　　【第4篇】
　　一、现状分析
　　（一）优势
　　（1）乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有主动的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。
　　（2）喜好阅读，知识面宽，能影响学生。
　　（3）亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。
　　（二）劣势
　　（1）需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在教室内的应用。
　　（2）对学生的基本情况及学习程度了解不够。
　　（2）设计教室教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。
　　（3）注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。
　　二、研修目标
　　1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱本职工作，身心健康，每天以饱满的热度面对学生。
　　2、构建和谐教室，向教室40分要效率。
　　3。努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。
　　三、具体措施
　　1、活到老，学到老，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。
　　2、主动上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方式，并渗透到日常教学中。
　　3、主动与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。
　　4。深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。
　　5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验。
　　6、时刻不忘调整心态，始终以主动乐观的心态面对工作面对学生。