家长课堂奖励激励，到底会不会影响孩子学习积极性？

　　贴个贴纸，给个小红花，礼物奖励，零花钱奖励。。。是很多父母和老师的法宝。但是这样的方式却众说纷纭，有人认为利用奖励激励很好，孩子的配合度和积极性明显提高了；有的家长却认为这样会不断的提高孩子心理的阈值，奖励最终会难以满足孩子的欲望，会毁掉孩子的学习内驱力。
　　到底哪种说法是正确的呢？
　　1、奖励到底有没有用？
　　2001年加拿大的阿尔伯塔大学JudyCameron教授发表了文章，基于96个实验的结果，Cameron指出物质奖励有助于提高人们在不喜欢做的事情上花的时间，并且拿到奖励的人并不会比没有拿到奖励的人展现出更低的动机。
　　但是另外还有一个知名案例：
　　心理学家雷珀曾经做过一个实验：找到一些喜欢绘画的孩子分为两组，一组许诺画得好就奖励。另一组告诉他们非常期待经常看到你们的作品。两个组的孩子都高兴地画画，前一组的孩子得到了奖品，后一组的孩子得到了赞赏。
　　三个星期以后前一组的孩子兴趣明显降低，大多不情愿主动去绘画了，后一组的孩子却一如既往，兴致不减。这个实验曾反复进行多次，结果都是一样的。
　　这说明了一个事实，给予奖励本身当然是必要的，当孩子经过努力获得比较好的结果，这是应该以某种方式去庆祝的。但是教育孩子不应该一概而论，就像世界上没有同样两片树叶，奖励对于孩子的吸引力也是不同的，甚至随着孩子的发育阶段不同，上一个阶段这个方法很好，下一个阶段可能就会出现各种故障。另外，物质奖励是一把双刃剑，家长需要做的是灵活的运用，然后来判断什么时候应该用奖励才能最大化的发挥作用。
　　2、如何给予奖励？
　　影响孩子内驱力的在于父母是否合理的给予了孩子奖励。对于学生，特别是年龄更小的孩子来说，是比较忌以结果为导向进行物质奖励的。
　　比如说，奖励对孩子的有用程度不能简单用金钱价值来衡量。甚至反过来，对一张白纸的孩子来说，一般【非实物的，荣誉性的】奖励反而效果较好。这也是为什么学校内会用小红花小红旗之类的方式来鼓励孩子。
　　即承诺他考好给100元，很可能还不如考好后给他在家里贴朵大红花来得诱惑大。
　　比如说，给予奖励的整个过程是否能够传达出爸爸妈妈表扬你是因为你付出了努力，而不是仅仅因为你考得好。
　　那么对于年龄大一些的孩子，例初中高中之后的孩子，又该怎么奖励呢？
　　可以在给予物质奖励的同时主动附送非物质奖励，比如一起去博物馆、科技馆等。表达出你为了他通过努力获得的进步由衷地高兴，这对增进感情很重要。
　　其次平时注意价值观教育，不要让孩子觉得物质、金钱可以解决一切，或者形成攀比风气。尽量不要直接给钱，可以让他自己挑选奖品礼物，设置多个等级的奖励，如果达到xx，就奖励yy这样。
　　奖品不要是消耗性的，可以选择长期留下来有纪念意义的，比如玩具模型、运动用品之类的。放在那里，孩子看到都会想到这是对自己努力的奖励，不是很好吗？
　　3、奖励孩子的原则
　　对当代动机理论有重大影响的两位心理学家DeciEdwardL。和RyanRichardM。认为，每个人都有三个基本心理需要：
　　第一是归属感（relatedness），让孩子明白，做一件事无论结果如何，都能感受到爱、尊重和接纳。
　　第二是自主感（autonomy），让孩子感到行为可以由自己决定。
　　第三是胜任感（competence），它至关重要，指孩子觉得他能、他行、他可以。例如我会画水墨画、我能炒鸡蛋、我能和小伙伴合作搭乐高大楼
　　父母对于孩子的奖励以这三个心理需求为导向进行，才能达到激励孩子的目的，真正的激发孩子的内驱力。而错误的奖励比惩罚孩子更消极，不恰当的外动力会让孩子的注意力分散到奖励上，降低他们的专注力。
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