我们家的鸡很可爱，它有毛。这是啥作文？

　　＂人之初，如玉璞；性与情，俱可塑。＂确实，对于教孩子写作文也是同样的道理。其实每个孩子都可以写好作文，关键是老师、家长怎么引导、教育孩子。
　　我在辅导小学三至六年级孩子写作的过程中，最切身的体会和感悟就是：在教学过程中，要深入浅出，循循善诱，激发出孩子的写作兴趣和主观能动性。
　　你看，我的学生们多开心！
　　我所教的班上有一位学生不爱写作，基础较差，经常无法完成作文。有一次，我布置孩子们写作文，这位同学又完成不了。于是我鼓励他说：＂只要你提笔去写，哪怕是写一个字、一句话，都是进步，都值得表扬，老师相信你不是笨小孩，大胆去写，好吗？＂他答应了。
　　后来，他交了一篇作文给我，全文只有一句话：＂我们家的鸡很可爱，它有毛。＂当我在班上大声朗读这篇＂作文＂后，引来全班同学哄堂大笑，那位学生不好意思地低下了头。
　　但是，我却当着全班同学的面，用欣赏的口吻表扬了那位学生。我说：＂这位同学值得表扬，那是因为：第一，他的写作态度非常好，说到做到，不放空炮，说了交作文就交作文；第二，这篇文章写得很好，语句通顺，没有错别字；第三，这只是一个开端，幽默的写作风格逗得同学们哈哈大笑，其实更精彩的内容还在后面，欲知详情如何，请看下回分解。＂
　　受到我的表扬后，那位学生抬起头，看着我，两眼放光。
　　课后，我找这位同学了解情况说：＂你为什么写鸡不写鸭不写鹅呢？＂
　　原来，他父亲是个养鸡专业户，在山脚下有个大大的养鸡场，他想来想去没什么好写的，就想到写他父亲养的鸡。由于基础差，写得少，不知道如何下手，于是便写下了那篇＂作文＂来应付我。
　　我启发孩子，问他：＂你们家养的鸡多不多？＂
　　他说：＂很多啊，满地都是。＂
　　我接着问：＂那些鸡的品种多吗？都有些什么鸡呢？＂
　　他很起劲地向我介绍：＂品种很多，有公鸡，有母鸡，有大鸡，有小鸡，有乌鸡，有珍珠鸡。＂
　　我继续问：＂那些鸡身上的毛的颜色是一样吗？都有些什么颜色呢？＂
　　他滔滔不绝地说：＂那些鸡毛的颜色肯定不一样啦，有黑的，有白的，有红的，有花花绿绿的，有的像孔雀，有的像麻雀。＂
　　我又问他：＂你爸爸养鸡辛苦吗？＂
　　他说：＂挺辛苦的，为了那些鸡，我老爸没日没夜，还怕会发鸡瘟。＂
　　我疑惑地问：＂你们家的鸡都卖到哪里去啦？＂
　　他自豪地回答我：＂卖到各大市场啊，有人专门到我们家养鸡场来收鸡呢。＂
　　于是我引导这位学生：＂真的就是美的！你就按照刚才老师问你的这些内容展开去写，从你所看到的鸡场的情景，到鸡的种类、颜色，再结合你爸爸的辛勤劳动，都写进文章，看到什么写什么，想到什么写什么，不要有顾虑，原原本本把你的所见所闻和内心感受写出来！＂
　　看到他又惊又喜的样子，我对他说：＂你能够开开心心地上学，健康茁壮地成长，和你爸爸养鸡是分不开的。＂
　　于是我教他：第一段不改，就写＂我们家的鸡很可爱，它有毛。＂第二段写一下那些鸡的品种和羽毛的颜色；第三段写一下你在鸡场所看到的真实场景；第四段写你爸爸是怎么没日没夜、辛辛苦苦养鸡的；第五段，提炼升华，围绕＂劳动神圣，劳动光荣，珍惜亲情，感恩生活＂抒发感情。总之，归纳起来就是六个字：观察、叙述、升华。
　　我和学生们在一起，学写作不只是在课堂！
　　结果，他完成了这篇作文！我把他的文章修改之后，在班上作为范文朗读。
　　从此以后，那位学生喜欢上了写作……
　　功夫在文外，写好作文需要放飞心灵！
　　＂我们家的鸡很可爱，它有毛。＂这是啥作文？