想要让孩子多掌握书中知识，可以带他精读一本书，用这3点就可以

　　常年混迹于鸡娃群，阅读方法收罗了一大筐，再加上我自己也喜欢读书，所以知道一些简单又好用的精读方法。这个暑假带着一升二的儿子用其中的一些方法，读完了《尼尔斯骑鹅旅行记》。
　　相比于以前让他独自阅读的书，他对书中的细节记忆更深，讲故事时没那么啰嗦，复述也逐渐有条理，能分清复述和讲故事的区别。接下来我以这本书的的第十章《夜遇青铜像和木头人》为例，分享如何精读一本书。
　　咱们先来了解一下这一章的故事梗概：
　　尼尔斯他们来到了卡尔斯克鲁纳城，因为不用守护雁群，他溜出去玩，却碰到了一脸凶相的青铜像。胆小的他转身就跑，结果对方生气了，气呼呼地追尼尔斯。本来就长得凶恶，现在居然还跑起来追自己，尼尔斯更害怕了。紧要关头，尼尔斯遇见木头人，木头人将他放在头顶，用帽子盖住，躲过了青铜像的追击。
　　这是一个充满想象力的故事，广场上的青铜雕像和站在教堂门口收集捐款的木头人居然活了过来，一个追，一个救，充满了危险和拯救的剧情也让小孩子也充满了好奇。我带孩子精读，会要求他复述故事，给他指出其中的好词好句和拓展一些相关知识。
　　一 、复述读过的故事
　　故事很短，带拼音不到5页，读完我让孩子复述。
　　复述是简要讲述故事，可以练习孩子的梳理、整理、逻辑表达能力。复述遵循着5W1H的结构，也就是说，复述的故事里要有＂是谁，在什么时间，什么地点，干了什么事情和他是怎么做的＂这5要素。
　　比如这个故事，孩子这样告诉我：
　　尼尔斯在到达卡尔斯克鲁纳城之后，悄悄溜出来逛一逛，然而却遇到青铜像和木头人，他们居然是活的。自己还遭到青铜像追击，但是木头人救了他，让他藏在自己的头顶上。
　　听到木头人说尼尔斯朝造船厂的方向跑去，青铜像命令木头人跟他一块去。在造船厂，他们看到很多舰队模型和士兵，国王感慨他们都曾经为保卫祖国而英勇奋战，招呼木头人脱帽致敬，却一下子露出了头顶上的尼尔斯。
　　国王皱了皱眉，正要说话时，太阳升起来了，青铜像和木头人消失。雁群也回来找尼尔斯，于是他们又开始往新的城市出发了。
　　遵循着5W1H结构的复述，包含了事情的基本要素，也有一定的逻辑顺序，孩子经常这样复述，他的归纳总结、逻辑思维和语言表达能力都能提升。
　　我家孩子的语言表达能力还可以，但说话比较啰嗦，往往会把认为有趣的东西添加进来。但是，复述不同于讲对故事，它是对整个故事的总结概括，只需将事情的基本要素说清楚就可以。
　　复述听起来简单，但一让孩子做，他不是缺了这个，就是少了那一项。此时我们不要着急，慢慢引导即可。我儿子也是练习了差不多5次，才能简练、完整地叙述故事。
　　二、画出优美的好词好句
　　对于大部分学生来说，最头疼的莫过于写作文。他们不知道结构如何布局，顺序如何安排，意思又该如何清晰地表达。复述能锻炼孩子的布局和逻辑，而摘抄好词好句则能让孩子学会如何表达。并且，一篇习作中如果有好词好句，就能让文章增色不少。
　　虽然一年级的孩子还不需写作文，但是二年级要开始写看图写话，如果能用上积累的好词好句，孩子在写话时就有话可说。并且，积累是一个潜移默化的影响过程，他知道哪些是好词好句，见的多，将来遇到的时候也能一眼识别出来。
　　好词好句包括景物、语言、动作、心理等描写。家长指导时可以让孩子看看哪些句子的景物描写生动；哪些的语言描述有趣，能体现角色性格；或者是哪段心理描写准确地写出了角色的所思所想。刚开始孩子可能区分不出来，我们可以直接告诉孩子，并给他解释为什么这些句子好。
　　读完这个故事，我告诉儿子哪些句子写得非常好。
　　比如对国王的语言描写：
　　＂国王看见木头人人就严厉地对他说，你有没有看见一个小鬼从这里经过，他是一个没有礼貌的家伙，我要抓到他，狠狠地教训他一顿。＂
　　这两句话生动地刻画出了一个严厉又傲慢，还自以为是的国王。
　　三、拓展
　　带孩子阅读要不要拓展，有人持否定态度，认为孩子学到什么就是什么，然而我的观点是可以拓展。因为孩子阅读是为了掌握知识，有了阅读方法的帮助，他可以更精准地从书中学到更多。
　　拓展其实就是在原内容基础上，带着孩子总结、梳理，让读过的内容相互串联、融合起来。
　　1. 帮孩子进行总结
　　比如读了一个故事，我们可以问问孩子，你能不能用一个词语概括书中的主要人物？你最喜欢的人物是什么？他做了什么？为什么喜欢他？
　　对于刚读的这一章，我问他喜欢木头人还是国王，人家居然告诉我，两个都喜欢！喜欢国王，是因为国王看起来威严，头上戴着的皇冠有亮闪闪的大宝石；喜欢木头人是因为他善良，帮助了尼尔斯。听到这样的答案，我实在没想到。不过，也符合我儿子爱收集各种宝石的性格。
　　不管答案是什么，都是孩子的思考，我们帮他归纳出来，也相当于帮孩子进一步加深了理解。
　　2.梳理
　　对于故事书，我们还可以问孩子：最开始发生了什么？中间是怎么发展的？结尾又是怎样呢？
　　读完这一章后，我问儿子，他的答案是；尼尔斯想出去玩，结果遇到复活的青铜像追击，中间木头人救了他，结尾是太阳出来后，青铜像和木头人都不见了，尼尔斯重新和雁群相遇。
　　至于科普书，家长又可以这样问：你最喜欢的部分是什么呢？你从中学到了哪些知识？
　　家长永远是孩子最好的启蒙老师。和孩子讨论的时间，可能也就30分钟，但孩子对这本书的印象会深刻，记忆的时间也会更长，相比于孩子一个人阅读，这些讨论让他发现书中有趣的点或者是没有意识到的点。
　　认知科学家比约克夫妇曾提出学习知识的存储与提取负相关，指的是存入记忆越容易，提取出来越困难；反之，存入记忆越难，提取越容易。也就是说，我们学习时花费的时间越多，记忆这个信息的时间就会越长。
　　精读一本书，看似花费的时间更长，但孩子记住所读内容的时间也会更长。相比于粗读10本书，却仅仅记住一些情节，精读无疑更让孩子受益。                                尼尔斯骑鹅旅行记美绘珍藏版【HXGY】                         38                                                                购买