小朋友丰富的想象力藏着巨大的惊喜

　　今天被一个不满七周岁的小朋友惊讶到了。我的小外甥，用一个小故事展示了他丰富的想象力。
　　晚上的时候，小外甥跟我说，要给我讲个故事，我以为他要说他新学习的关于《三字经》里的故事，万万没想到，他直接给我来了段freestyle。事情的经过如下：
　　故事开始
　　＂有一个大王，他特别有钱，有两辆跑车，一辆保时捷，一辆法拉利，还有很多保镖＂ 小外甥说。
　　＂嗯嗯，然后呢，发生什么事情了？ ＂我问。(内心os:还知道跑车名，有钱人应该是个反派，接下来应该会有警察[思考])
　　＂他有一个保镖被抓到警察局了，(果然我猜对了[灵光一闪])他要去救他，警察局有好多警察，所以他带了90个保镖。 ＂
　　＂那有多少警察呢 ＂曾经做过一段时间老师的我忍不住想考考他。
　　＂150个，有好多警察 。＂
　　＂那警察比小偷多了多少人呢 ？＂
　　听到这里小外甥一时有点迷茫，睁大眼睛望着我，问道：＂什么？ ＂
　　于是我重复了一遍：＂大王带了90个保镖，警察局有150个警察，那么警察比保镖多了多少人？应该用加法还是减法呢？＂
　　＂嗯…加法？ ＂他试探性地问。
　　我知道是把孩子问迷糊了，于是引导着说：＂我有9颗糖，你有15颗糖，你比我多几颗？用加法还是减法？ ＂
　　＂这个我知道，用减法啊！15-9=6＂
　　＂对了！所以警察比保镖多几人呢？ ＂
　　＂啊呀，这个数太大了，我还没学呢？ ＂他声音清脆地说着。
　　＂你看啊！150后面有个零，9后面有个零，所以…… ＂我又引导着说。
　　＂我知道了，是60！ ＂他很自豪地回答。
　　＂对了！那接下来发生了什么 ？＂我切回故事。
　　＂警察比保镖多太多了，于是他又叫了60个小兵一起去警察局 。＂
　　好嘛，现学现用，60个小兵现在就出场了。
　　＂然后呢？ ＂我问。
　　＂警察局有很多武器，有三级头，还有枪，是AK5……嗯…… ＂小外甥有些想不起来。
　　＂AK47么？你还知道三级头 ？＂我问到。
　　＂对，AK47,三级头我知道啊，我在电视上看到过。警察很厉害 。＂
　　＂警察为什么要抓保镖 ？＂
　　＂因为大王做了很多坏事，他是日本人，那里很冷。 ＂
　　听到这里，我不禁愣了一下，这个日本人就很值得思考果然，爱国是不分年龄的，小小年纪就知道勿忘国耻。
　　＂嗯嗯，故事里的大王，他是一个坏的日本人，那么他救出来保镖了吗？ ＂我问。
　　＂没有，警察很厉害的，把他打跑了，他要逃走回日本，有飞机和大船。大船可大了，里面有…… ＂
　　＂那他逃走了吗？ ＂我问。
　　＂没有！警察把他抓住了，警察很厉害的，他是坏人！＂他再次强调警察很厉害。
　　＂哇！警察真厉害！你的故事太精彩了！ ＂我夸奖到，小外甥开心地笑了。
　　一个很平常的夜晚，一个很简单的故事，对我来讲感触却很深。首先  ，这是一个完全由他--一个不到七周岁的小朋友，即兴创作出来的小故事。其次  ，故事逻辑很严密，有故事的起因(保镖被抓)、经过(大王准备人救)、结果(警察胜利)，包括对人物大王性格特点的描述，很清晰。还有对乘坐交通的方式等。最后  ，也是最重要的一点惊喜，价值观很正：正义终将战胜邪恶。
　　很多小朋友到了七八岁的年纪，话都会特别多，俗话说七岁八岁讨人嫌嘛，说的就是这样。但是如果我们仔细倾听他们说的话，也许会有很大的惊喜，尤其是当他们要主动并且强烈要求和你分享的时候。我有一些小小的建议，给到正在面对7、8岁小朋友的大人朋友们：
　　有时间的话，尽量用心倾听小朋友对你分享的话，并且给予一定回应，有利于增进感情，你会发现这个时候的他们不是讨人嫌，而是超可爱。
　　小朋友的想法大部分时间都是天马行空的，这个时候需要大朋友们去引导，把他变成奇思妙想，比如常问问为什么，接下来呢？简单来说就是帮他把顺序摆正。这样有利于增强小朋友的逻辑思维能力。
　　多传递正向的观念，了解小朋友日常生活中所接触到的事物，尤其是网络。现在小朋友们都是极聪明的，手机平板用得特别6，接触到的信息比我们想象的多，比如小外甥说的三级头，AK47，都是从游戏解说上知道的，我还是从朋友口中了解到的，但是具体有什么怎么操作我都不清楚，小外甥却知道很多。总之，一定要注意甄别网络上传递的信息，小朋友正是对任何事情都感兴趣的时候，学到不正确的东西就不好了。上网的时候，大朋友可以和小朋友一起，帮助筛选适合小朋友看的节目，注意时间不要太长。其他时间，多亲近自然，回归现实时间。
　　以上是我的浅知拙见，如有不妥，敬请指正。多倾听小朋友的话，你会发现他们的丰富的想象力藏着惊喜。