孩子问这个问题，千万别回答

　　你们好呀！
　　今年我写了很多学习习惯和学习方法的文章。
　　在我心里，它们比学科知识本身更重要。
　　就好比咱们学到了一个方法：
　　开着锅盖煮出来的丝瓜汤，颜色不会变黑。
　　那之后做丝瓜鸡蛋汤，丝瓜豆腐汤，丝瓜金针菇汤...
　　只要用这个方法，丝瓜就都不会变黑。
　　学习方法也是一样。
　　孩子们有了效率比较高的学习方法，学数学，学物理，学生物，都可以用到。
　　可能有的新朋友会觉得，我说着不鸡娃不鸡娃，那一朵还不是早早开始做练习册。
　　之前也有朋友留言说过这个事儿。
　　但是看完几篇文章，大家应该能get到我的点。
　　更多是借着做练习册培养学习习惯，思考方法，做计划的意识这些。
　　做题不是最优先的目的，她的进度也很慢。
　　10以内的加减，如果不算上小时候那些数感游戏，
　　从正式开始做练习册算，也练了有半年呢。
　　最近我准备把数学减一减，改成每天两页20以内的加减。
　　然后正式把自然拼读提上日程。
　　之前一直在做自然拼读的准备。
　　这个思路也和大家分享过：一个阶段，一个重点，错峰学习。
　　很多妈妈说很实用，点蓝字可以看；
　　一个5岁娃儿放了学要做这么多事儿，时间咋安排？有了这个思路，再也不用照抄别人的时间表
　　像预习，复习，会审题这些，是咱们都耳熟能详的学习方法。
　　如果没有更值得分享的实操经验，我就不多写了。
　　不过如果大家想明确 ＂怎么才算做好预习，复习，怎么才算会审题＂，就留言，我来详细总结一篇。
　　有时候确实是这样，只有一条条详细列出来，落到实处，才能见到效果。
　　这篇呢，先来分享一个很具体的经验，怎么培养科学思考的习惯。
　　看很多书里都会分享一些行为习惯。
　　比如要把书桌收拾干净呀，书包整整齐齐呀。
　　创造一个良好的学习环境，对学习效率有帮助。
　　我自己感觉这些作用是有限的。
　　更重要的还是脑子里的习惯，就是思考习惯。
　　比如看见一道题，第一眼不知道啥意思。
　　那怎么能用给出来的信息，一步步想明白，它是啥意思。
　　想明白啥意思了之后，该用什么方法，什么工具？
　　所以陪孩子学习的时候，我们的重点不是：
　　这道题该怎么做？
　　我们的重点是：
　　我们 怎么才能想到 ，这道题该怎么做。
　　就好比闺蜜特别会烙饼，咱们想学。
　　第一个方法是，直接和她学；
　　再进一步的方法是，问问她是从哪儿学的。
　　假如她说是在下厨房上学的，那咱们也下载个下厨房。
　　不仅能学烙饼，还能学煎饼，蒸饼，卷饼，手抓饼。
　　有意识培养孩子思考的方法，就像是咱们直接跟着下厨房学，更靠近源头。
　　那具体该怎么做，才能培养孩子思考的方法呢？
　　第一步肯定是鼓励孩子思考。
　　思考起来才能谈方法。
　　在生活中，最简单的就是，多问孩子为什么。
　　在做作业的时候，有一个原则大家也可以试试，效果很好：
　　不接受未经思考的笼统问题，
　　只接受经过思考的具体问题。
　　一朵一开始看到一道题：
　　就会跑来问我：
　　＂妈妈，这道题是啥意思？＂
　　这个问题太笼统，太大。
　　就好像我们问别人＂孩子怎么才能学好英语？＂
　　一般在这样问的时候，大概率是自己还没动脑子，也懒得动脑子。
　　只是想知道一个答案，然后赶快把它做完。
　　这样的问题我不会直接回答。
　　我会反问她：＂那你告诉妈妈，你具体哪儿不明白＂。
　　我这样问的时候，她就会再仔细看一遍题。
　　然后问我一个很具体的问题：
　　小狐狸的身高明明是6，为什么例子写的是4:
　　这个过程说明她的脑子已经开始转了。
　　就像有妈妈问：＂我带着孩子读绘本的时候，需要逐字逐句翻译吗？＂
　　能提出这个具体问题，说明已经在行动了。
　　这样的问题就很有意义。
　　很多时候，能问出来这个具体的问题，她自己也能找到答案了。
　　比如她想知道为什么小狐狸的身高明明是6，例子却写着4:
　　那她自然会去看小狐狸的身高到底是多少。
　　一看就会发现，它站在一个箱子上面。
　　去掉箱子，从头到脚，正好是4.
　　自己也就明白了。
　　有一本书叫《系统之美》，说的是很多事情都是一个系统。
　　我们调节系统里的一个点，给它一段时间，整个系统都会自动调节。
　　就比如孩子爸眼里没活，你大包大揽，时间长了，这个系统就形成了。
　　运转了两年，你崩溃了。
　　＂老娘要累死了！＂
　　OK，系统该调节了。
　　要么他承担部分家务；
　　要么他努力工作，请阿姨；
　　要么他努力工作，买拖地机器人；
　　要么他努力工作，给你买包解气；
　　要么他甜言蜜语，让你心甘情愿继续干...
　　总之，会重新调节一下，形成一个更健康的系统。
　　＂不问笼统的问题，问具体的问题 ＂  就是在调节一个点。
　　这样运转半年，孩子慢慢就能养成看到题先思考的习惯。
　　这样，一个比较健康的系统就形成了。
　　好，孩子愿意思考了。
　　那如何养成比较科学的思考方法呢？
　　第一步，鼓励孩子提出自己的假设。
　　比如这道题：
　　一朵一开始看了12-12-7-5那一行觉得，横向的数字之间是有关系的。
　　因为12=7+5：
　　所以她把横向的数字连起来了。
　　孩子们提出的任何假设，即使一眼看上去就能被推翻，咱们都鼓励鼓励再鼓励。
　　别打击宝儿们的积极性。
　　第二步，验证假设：
　　：朵宝，妈妈觉得你说的有道理。
　　那咱们怎么能知道，这个题是不是这个意思呢？
　　：我们看看其他的行是不是也是这样。
　　：厉害哎！都知道咋验证了。
　　（验证这一步我们之前练过，我只是在吹彩虹屁）
　　第三步，推翻假设，或者证明假设：
　　按照你的假设，第三行应该填啥？
　　：那应该是20-20-11-9
　　：对，那我们看看是不是。
　　：不是。说明这个题不是这个意思。
　　第四步：如果推翻，再继续想其他可能性：
　　：没事儿，我们再看看。我们刚才是横着看的对吧，要不要竖着看看？
　　：好。4-6-8，哦，我觉得应该是+2.
　　：很可能哎。
　　然后再重复第三步，用其他列来验证。
　　分析问题-提出假设-验证假设-证明或者推翻假设，重复步骤，最终找到答案。
　　这整个过程大体上是一个比较科学的思考流程。
　　适用于很多问题解决的场景，所以值得花几年时间培养一下。
　　今天分享的方法，也不一定只能通过做题来锻炼。
　　平常生活中也可以。
　　咱们有个这个意识了，不愁找不到场景。
　　而且时间长了，可能也不需要咱们去找场景，孩子会主动思考。
　　昨天上午陪她去画画，刚下过雨的路上有好多水坑。
　　我就和她讲小时候骑车，被公交车溅了一身水的事儿。
　　她说，那个公交车司机好坏。
　　然后想想又说，也不一定是他坏，可能是他控制不了车的速度。
　　感觉她好像已经形成了一个习惯，就是分析一个事情的各种可能性。
　　我觉得这点很棒。
　　希望今天的分享对大家有用呀