孩子问妈妈，你还能活多久？，怎样回答才能让孩子更安心

　　导读：孩子们随着年龄增长，对这个世界有越来越多 好奇 想了解，从他们口中问出的 问题 也会越来越多，千奇百怪，甚至出乎成人意料。很多问题在父母看来不愿意过早告诉孩子，但当孩子问起的时候却不得不面对，比如说有关 死亡 。
　　在《奇葩说》中马东曾经说过：关于生和死，我们的教育中缺少这一课＂。
　　华东师大曾经有一份调查数据， 63% 以上的父母不能接受对孩子展开与 死亡 有关的活动，这就造成了，每个人终究会 面对 死亡，但是幼小的孩子却不懂它的 意义 。 01、对孩子进行生命教育，有必要
　　在孩子看动画片遇到死亡画面、小宠物离世、包括身边人的 逝世 ，幼小的孩子虽然不懂 死亡 的意义，有时也会受环境影响跟着难过。他们总有一天会问，＂人为什么会死？死后去了哪里？妈妈会不会死？＂等等类似问题。
　　这样的问题问出来让成人即 心酸 又充满矛盾，要不要告诉孩子死亡的真相和意义。孩子问这些问题实则是 担心 分离，内心恐惧，怎样回答才能让他更 安心 ，还能懂得死亡的意义，并且懂得 珍惜 生命。
　　在我们的传统意识里，人们非常 忌讳 提到与死有关的话题，甚至谐音都会避开，比如楼层或者有关数字会避开＂4＂。但是每个人都知道，新生和死亡都是生命的 自然规律 ，即便不提也存在，面临这样的问题只有通过 引导 。
　　小说和影视剧传递出来人死后到了 无忧无虑 的天堂，就脱离了痛苦，难免有孩子误解为死亡是 摆脱 痛苦的方式。十几岁的孩子被家长老师批评后，感觉受到了羞辱于是跳楼 结束生命 ；因为假期作业没有完成，也选择 跳楼 ；被限制玩游戏，被没收手机一气之下也会 轻生 。
　　生命教育 的缺失，除了感觉生活没有意思，遇到困难就 绝望 ，带来的都是不良后果。 02、当孩子问关于死亡，不同年龄不同引导
　　不同年龄的孩子对事物的 理解 和认知不同，当孩子问关于死亡的问题，或者＂妈妈，能活多久＂时，要用最 简洁 的语言从孩子能懂的角度做出解释。
　　1、3-5岁的宝宝
　　在江苏常州的五星 幼儿园 ，就让小朋友们体验了一堂关于生命的课程，这堂课来自于一只死去的皮球虫。小朋友们在林地课程捉来皮球虫做 观察 ，忽然有一天小朋友发现这只虫子一定不动，孩子们不知道怎么回事。孙老师想借助这个机会，把课程变成一堂有关生命和 死亡 的讨论。
　　老师带大家观察了活着的皮球虫然后和死去的 比较 ，看有什么不同， 引导 大家什么是死亡，然后又转换到 人类 死亡的话题。让小朋友们谈死亡的看法， 脑洞大 开的孩子们有的说＂不想死，因为死后变成土＂＂不想离开爸爸妈妈＂＂死了就回不来了，变成星星了＂，小朋友们对死的 认知 各有不同。
　　老师还带孩子们给皮球虫办了 葬礼 ，通过这样的方式，孩子们再次谈死亡和生命表示＂皮球虫也有生命，每个小动物昆虫都有生命＂＂人死了就回不来了，生命 只有一次 ＂＂珍惜和爸爸妈妈在一起的每一天＂老师随后又让大家拿出了有关 生命教育 的绘本，一起读，让孩子深层 认识 死亡。
　　有的小朋友家长认为，这样特殊的课程很有 意义 ，尤其在当前疫情反复，让孩子们了解生命，认识死亡，懂得珍惜、 敬畏 生命。当然也有人认为过早给孩子讲述这个问题显得 沉重 和残酷，但是只有懂得了 死亡 和生命的道理，才能更重视生命。
　　4岁左右的幼儿进入 生命敏感期 ，难免会提问＂死是什么，死了会怎样＂，父母解释问题满足孩子 好奇心 的同时还不能给孩子带来 恐惧感 。这个年龄的孩子对死去或者去世，还不懂得后果。可以从树叶枯萎、小昆虫或者小宠物的死亡侧面 讲述 死亡的道理。
　　同时这个年龄还要给孩子 安全感 和充足的爱，因为问道＂妈妈能活多久？＂他都内心有不安，害怕 分离 。
　　2、5岁以上的孩子
　　孩子到了 懂事 的年纪，他们已经懂得死亡意味着终止，尤其是有过身边人离世的 经历 之后。如果面对死亡的问题，家长 回避 或者用善意的谎言来 敷衍 ，已经没有作用，只能让孩子认为在骗他。
　　这时候就要告诉孩子，死亡和生命都是不可逆的 自然过程 ，遇到关于离世的情况，要做好安抚， 接纳 孩子难过的情绪。并且引导孩子，虽然生命是有限的，我们过好生命中的每一天， 敬畏 和珍爱生命，这样就生活得有意义。
　　结语：
　　死亡是个 沉重 的话题，在孩子提到的时候，无需 回避 ，平淡地讲述和讨论更能引导孩子懂得 珍惜 和热爱生命。如果没有正确引导，反而使孩子产生认知 偏差 ，导致负面情绪，甚至在某些时候走 极端 。生命和死亡教育的意义就是让孩子懂得生老病死与生命之间的关系， 正确看待 。