我们应该怎么看待少儿美术教育
少儿美术教育,并不以培养少数画家为目的,它是对孩子进行心理、思想、情操和人格的教育。是对孩子的素质教育,更是全面育人的教育。美术教育可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力,使孩子借绘画表现,舒展自己内在的意欲和情感,从而培养孩子的情操陶冶他们完善的人格。
孩子通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来,可以说少儿绘画是孩子的全部自我表现,在绘画中,孩子 表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。 因此,如果你想了解孩子,教育孩子,你就要掌握少儿绘画这把钥匙。
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通过绘画观察少儿智力成长状况。少儿3岁以前的绘画能力主要表现为"涂鸦",但智力发育早的少儿;2岁就能用象征符号画人;再如,一个6岁儿童,如果他画的画同3岁儿童的图画一样,那么说明他的智力水平尚处于3岁阶段,从这一点上来了解孩子是很重要的。因为它不仅能使我们认识少儿绘画自身的水平,还有助于我们去发现少儿表现力及其他方面的问题。美术教育家把少儿的个人成长特征,分为7个观察要点:
①智慧成长、②感情成长、③社会成长、④知觉成长、⑤生理成长、⑥美感成长、⑦创造性成长
我们可以根据少儿作画的过程和内容,观察分析得知孩子成长的情况,也可以从和同龄少儿比较中,了解孩子成长的特点和快慢。因此,少儿绘画可以被当作我们检验少儿智力发育情况的参照物。在少儿美术教育过程中,必须尊重孩子绘画能力的自然过渡,不能过于急躁去"拔苗助长"。
通过绘画窥视少儿内心世界。少儿绘画活动本身是一个游戏,也是一种创作活动,他们画画只图自己高兴,并不考虑是否需要画出一张"作品",他们用画来宣泄自己的情感,随意画出困扰了他们的事件和问题,也表达他们快乐的心绪和事物,绘画的作用在于通过宣泄使孩子心理得到平衡,促进他们身心的和谐发展。因此,可以说少儿绘画是我们了解孩子的窗口,从他们的画中可以了解他们的认知能力,他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好,从而进行进一步的关心和教育,使他们健康成长。
通过绘画了解少儿性格与爱好。人们常说字如其人,事实上绘画也能反映人的性格、爱好。孩子通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。少儿绘画是孩子自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受,对于他们的创造表现,家长应给予理解和尊重,不应站在成人的角度,用成人的眼光和尺度去衡量少儿的作品。常听家长说孩子所画的东西不合比例,不像实物,这只能说明我们一些家长对孩子不了解,还看不懂他们的画。
好多学画孩子的家长,都被一个"病毒"感染着,那就是"画得要像"。
孩子的画是画出所有的内容,不是画像所有的内容。
孩子的画,展现在读者面前的只是一个表面,好的教师能穿透表面看到后面最精彩的部分或隐藏很深还没闪光的"闪光点"。不好的教师看到的只是一幅平常的画,其他的什么也看不见。
科学的理论是讲道理,艺术的理论是不讲道理。
艺术最怕"套路",最喜欢"花花点子",孩子画画也是如此。
少儿美术是个性的展现,创造的体现,是不同凡响,是独一无二。少儿画的画有了这几条,即便是画面"乱七八糟","一塌糊涂",也是最优秀之作。
有好多画画的孩子胆子很小,无论老师怎么启发就是画不大。研究表明,胆小的孩子一般意志也薄弱,缺乏主动,爱依赖别人,更缺少创新精神。这一现象的形成跟孩子缺乏父爱并和母亲过于亲密、依恋及长期生活在"母性群"周围(幼儿园或亲戚阿姨)有密切联系。父亲带给孩子的坚强、勇敢、强承受力和阳刚之气是其他情感很难替代的,父亲多跟孩子玩,多带孩子在"男人圈"里玩,就能解决"依恋"问题。
画画不求结果,只求过程;画法不作"统一",只求"个性",这就是少儿画。
好的辅导方法,不是把孩子培养成画啥像啥的高手,而是学到正确的思维方式,提高审美意识和艺术鉴赏水平。
孩子的画,画得自由,就是教师的成功。
孩子的画是从抽象走向具象的,但孩子的抽象不是成人理性化的抽象,孩子的具象也不是客观真实的具体,而是孩子们自己心里的东西。
我们做教师和家长的,在表扬和批评孩子时,不能图自己一时的痛快,要多重视孩子的心理感受,要当个有心人,用心去聆听孩子的心声,做到心细些再细一些。要"惜话如金",不要轻易的表扬和批评孩子,尤其是批评要慎重。现实让我们懂得了,只有了解了孩子的心理和想法,进入孩子的心灵深处,才能谈尊重孩子,只有尊重孩子,才能当好孩子的朋友,孩子才拿你当朋友。
孩子就是孩子,由于年龄的原因,他们再有慧眼,也难穿透"假教育"的黑洞。在这个意义上说,辅导老师的审美眼光及分辨能力还是很重要的。
作为一个少儿美术教师,你只有了解了孩子的心理活动,你才有了通向孩子心灵的"通行证"。
孩子在看问题时,仅凭感觉或直觉,还不懂得理性思考,孩子奇异美妙的幻想与想象几乎占了生活的全部。他们相信一切神话、童话都是真的,家长一定不要告诉他们"灰姑娘是不可能骑着由南瓜变成的马车参加王子舞会的,孙悟空不可能一个跟头翻十万八千里"。等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事,实在没必要这时扫孩子的兴。
辅导孩子画画也应该像管理孩子那样"管而不制",更像抓沙子"抓而不紧",才能抓住沙子,把沙子抓紧了,反而抓不住沙子。老师应给孩子留下更多的空间,更多的自由。
作者:云小胖