孩子犯错了，全家人该一致批评吗？一起打压孩子的影响你想象不到

　　孩子犯错了，全家人该一致向前批评教育吗？ 如果你想让你的孩子变成一个坏孩子，那就全家一起＂围攻＂他吧。
　　很多时候孩子屡教不改，忘性大，左耳朵进，右耳朵出，恰恰是因为全家人一起＂否定批评＂。
　　有一位妈妈在后台留言：
　　女儿上一年级，我发现他的毛病真的很多，经常丢三落四，拖拉磨蹭。比如，上学期一开学我就给他买了一大盒橡皮擦和铅笔。半学期没过，24块，只剩下一块。
　　开学一两个星期，他平均每天掉一块橡皮擦，这件事让我们全家都特别＂上头＂。
　　有时候写作业的时候，我发现他把同学的铅笔和橡皮擦拿来了，还拿错过别人的写字本。
　　这时候我就想发火，狠狠的批评他，而家里人听到我在批评孩子，他们也会跟着旁边，大声训斥。
　　特别是奶奶，听到孩子说东西又掉了，看到我在说他，他就一起过来说。
　　其实我不希望我在批评孩子的时候，其他的人也参与进来教育孩子。
　　比如有一次，女儿放学回家做作业，语文书本找不到了，把书包所有的书倒出来，都没找到，这时候他急得哭起来，我问他，你是不是掉在教室里了？他说没有，我拿回来了。
　　结果这事儿奶奶知道了，她板着个脸，神情十分严肃，厉声厉色的说：＂你的孩子应该好好教育一下，天天掉东西，你看你侄女特别懂事，从来没掉过东西。＂
　　顿了顿，她又说＂你家孩子就是跟别人家孩子不一样！＂
　　孩子听奶奶这么大声一训斥，低着头，大气不敢喘，小小的身子蜷缩在角落里，本来我挺上火的，但那一刻，大家一起说她，我瞬间就觉得孩子特别可怜，就因为记性不好掉了书本，就成为＂众矢之的＂，千夫所指。
　　虽然他这话说的一点都没错，但那一刻就像针扎一样难受，我的火气也一下子被点燃，我直接怼道，孩子掉书本跟你们没关系，不要你们管！
　　我把孩子拉到房间去，再次问他，你先回忆一下，当时收书的时候，到底有没有放进书包？孩子带着哭腔回答，我明明记得我放进去了的，要是明天上课没有书怎么办？
　　我告诉她，你先别着急。明天上学的时候先看一下那个语文书本是不是落在教室里的抽屉里了，如果找到了就最好，如果没找到的话，你就和同桌共用一下，到时候妈妈再看网上有没有。
　　果然女儿第2天去上学，语文书就在教室书桌的抽屉里静静躺着。
　　经过这件事以后，孩子的橡皮擦，书本，本子几乎再没＂失踪＂过，再也没拿错别人的东西，她也大概意识到了自己的书本文具要保管好，否则掉了特别麻烦。
　　当孩子犯错了，父母一方教育孩子的时候，旁边的长辈也会跟着＂唠叨＂，带节奏，这样其实并不利于孩子改正坏习惯。
　　遇到问题解决问题，我们需要的是帮助孩子首先意识到要解决问题，调整自己错误的行为方式。
　　幸好这位妈妈怼了长辈，不然每次做错事被全家人说，孩子本来是阳光自信的，渐渐会被打压成内向自卑的性格。
　　孩子犯错误，全家人齐上阵＂唠叨＂孩子会对孩子产生哪些影响？
　　1.＂我＂是个坏孩子
　　站在孩子的角度看，＂当我犯错的时候，妈妈会说我，爸爸会说我，爷爷奶奶也会说我，我真的很难过，我是个坏孩子＂。
　　很有可能下次，下下次，孩子依旧掉东西，在同一个地方犯错无数次。
　　2.都不喜欢＂我＂，不敢跟长辈亲近
　　孩子潜意识里会认为，妈妈不爱我了，爸爸爷爷奶奶都不喜欢我了，在孩子的世界里，父母长辈温和的态度与凶狠的语气，代表的是＂爱我＂和＂不爱我了＂。
　　3.只记住了长辈的黑脸，当时自己被批评时火辣辣的感觉。
　　不知道大家有没有这样的感受，当我们回忆童年，被父母批评谩骂时，现在还印象深刻的是他们那张凶神恶煞的脸，和说话难听的语气，被父母教育时特别羞愧，真想地面上有个洞钻进去。
　　至于后来我们的毛病到底改没改，真的一点印象都没有了。
　　贴标签带节奏，父母家人如何看待孩子，不仅影响到孩子，如何看待自己，也会影响到他们的行为习惯。
　　那么当孩子犯错的时候，家长该如何做呢？
　　首先 ，如果家里长辈都在，或者是外人，一定不要，当着众人的面批评孩子，这样会伤害孩子的自尊心。
　　其次 ，父母可以先做好示范，教会孩子解决问题。比如：上文中的孩子刚上小学，经常拿错别的同学作业本，笔，橡皮擦，而经常弄掉自己的橡皮擦，这样的孩子太常见了。
　　父母在平时的时候可以教孩子东西从哪里拿了就放回哪里去，培养孩子物归原位的好习惯。
　　孩子一次两次记不住，那就多教十几次，和孩子一起整理收纳，次数多了孩子自然就记住了。
　　最后 ，如果孩子总是记性差，忘东忘西，要考虑是不是孩子专注力很差？从训练孩子的专注力、记忆力上下功夫。
　　总之 ，孩子犯错误了，首先要培养孩子良好的生活习惯，如＂物归原位＂、做事有头有尾；良好学习品质，如超强的专注力和记忆力；站在孩子平等的角度去提醒建议，而不是居高临下的指责。
　　我们常常说，一个优秀的孩子往往很自律。但是在孩子小的时候，他没有那么强的自控力，一个良好的习惯培养，往往需要父母无数次的提醒和督促，需要＂他律＂去促进他的＂自律＂。
　　樊登老师曾说：当孩子犯错的时候，是教育最好的时机，让孩子在错误中学习经验，而当孩子做对的时候，多给正向反馈，引导他做一个让人尊重，有成就感的孩子。
　　所以，当孩子犯错了，我们不要急着去否定她，更不要让全家人一起唠叨她。我们要学会＂用放大镜去放大孩子身上的优点，用反光镜去摘掉孩子身上的优点＂。
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