四年级写景作文方法及指导

　　教学过程；
　　一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）
　　我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章，四年级写景作文指导。（板：写景）
　　二、回忆写景要求：
　　1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？
　　2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
　　3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）
　　按一定顺序
　　4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点
　　5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
　　6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
　　板书：清楚
　　7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
　　板书：颜色形态
　　气味声音
　　大小质地
　　8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
　　生动
　　板书：形象
　　具体
　　过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的，小学四年级作文《四年级写景作文指导》。
　　三、听范文、受启示、解疑团。
　　1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
　　2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？
　　3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
　　比喻
　　板书：拟人
　　夸张
　　4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。）
　　5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？
　　板书：多观察
　　多积累
　　四、欣赏校园风光，感受美。
　　过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
　　1、放录像，欣赏美。
　　2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
　　要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
　　3、讨论、分析、点评。
　　五、总结：
　　1、谈收获。
　　2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
　　总板书：
　　多观察，按一定顺序清楚，写景形态颜色比喻生动。抓特点气味声音拟人形象，大小夸张具体，多积累。
　　附范文
　　雷雨
　　乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起来，走向了窗边。
　　天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣。没等我看清楚，又是一声巨响雷。可是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热。
　　嘀嗒，一滴水到我头上来了。突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉。任凭雨怎么从窗中打进来，窗我是开定了。风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸。
　　其实，仔细瞧一瞧，那并不可怕，反而带着可爱。是啊：天空似乎是张白纸，乌云则是翻了的墨；树叶子，小草，张开了一切可以舒展的树叶，绿得晃眼。路上积水成潭，不时会有小圆晕出现。
　　整个城市笼罩在一片片密集交错的雨帘中。汽车鸣起了汽笛，与雷声应和着。所有的车都打开了照明灯，城市又如同一片灯的海洋。
　　闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片漫无边际的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽。
　　呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现原来你是那么生动呀！