儿童注意力影响因素多,应专业训练提升注意力,以促进学习质量
阅读此文前,麻烦您点击一下"关注 ",既方便您进行讨论与分享,又给您带来不一样的参与感,感谢您的支持。引言:
教育在整个人类社会中占据着十分重要的地位,我们历来就对教育问题十分重视。随着生物学进步,我们逐渐加深了对人脑的认识。
越来越多教育者发现,学生是否能够学到新知识,以及学生对新知识的接受程度,和学生本身的脑结构息息相关。
其实,在学习过程中,是否能够有效吸收新知识,和教育心理、神经科学息息相关。仅仅是儿童的注意力集中问题,就涉及到了诸多知识。研究儿童注意力的重要性
每个人都有注意力,但是每个人的注意力都有差别。
这种注意力在学习上反映为:有些学生可以连续听完一整节课不走神,有些学生却听老师讲了5分钟的新知识就走神了。因此,针对注意力的研究结果可以很好运用在学习上。
如果老师对儿童注意力深有研究,就可以根据儿童的注意力特点,调整自己的授课方式,吸引学生的注意,达到更好的教育结果。
事实上,大部分老师在进行教育培训时,都会涉及到儿童注意力的学习。关于"儿童注意力"被划分在教育心理学一书中,供广大的教师学习。
课程提出:因为儿童注意力不集中,教师需要吸引儿童注意。同时,注意力还分为有意思注意和无意注意,儿童一般是无意注意,教师要把这种无意注意引到有意注意上去。
老师在这阶段的学习,的确卓有成效。
我们可以发现,很多低年级老师在授课时就像一个"演员",他们会用夸张的语言和语调和孩子们沟通,甚至于搭配很多手势动作。
并不是老师想要表演,而是老师为了吸引孩子们注意力作出的行为。
对于高年级阶段的孩子,如初中、高中,他们很多懂得学习的重要性,会去主动学习。因此,老师会更多把精力放在内容演示上,不会有这样夸张的表演。
但是低年级的学生不一样,这个阶段的孩子一般低于12岁。
在很多认知程度、心理状态上都不是很成熟,如果没有老师的引导,他们很容易就走神了。
所以,老师需要采用各种方式让学生注意力集中。如:吸引孩子们的讲课方式,不断重复的语言等。
我们还能发现,有部分高年级的老师来教授低年级阶段的学生不适应,很容易出现水土不服的现象。这也是因为两个阶段的授课方式不一样,高年级老师的授课方式可能并不适用。
例如,高年级老师能讲很多知识点,但是学生们很快就走神了。对于这个阶段的儿童,必须深入浅入,循循善诱。
可以说,只有了解学生心理,才能根据学生心理特点进行相关课程设立。所以说,教师学习教育心理学是必要的。
但是儿童注意力,又不仅仅和教育心理相关,它还涉及到更多的学科知识。如脑科学,神经科学。
我们用大脑进行学习,而大脑是一个神秘的人体器官。它里面包括亿万神经元,儿童注意力和我们的大脑息息相关。
如一些天生多动症的儿童,有些家长带他们去看医生,就可能会检查出大脑发育问题。由于这种缺陷,这部分的儿童注意力很难集中。
儿童的注意力受多种因素影响,它十分重要,深深影响儿童学习的效率。如何利用这种规律和特点,是老师和学生需要掌握的东西。儿童注意力特点与规律
关于儿童注意力的规律,有过不少研究表明,早期儿童对嘴唇是十分注意的,尤其是4-12个月的婴儿。
他们会看着老师,注意老师的嘴唇。因此,对于低年级阶段的老师而言,应该尽可能表达清楚自己的嘴部动作,尤其是幼儿园的老师,更应该口齿清晰、表达流利。
同时,低年级阶段的儿童已经出现选择注意的情况。
例如,同样一堆玩具摆在他们面前,他们会选择注意到其中一部分,而每个儿童的选择程度是不一样。
这种选择注意同样可以运用到学习上,同样的一段文字,儿童会选择注意其中一些字词,对它们特别关注。而对另外一批字词,他们可能不会这么关注。
这种儿童对于物体符号的敏感可以很好被利用起来,在成长中可以有效训练儿童对语言的注意力,长大后的儿童可能就会更擅长阅读。
事实证明,经过有效训练的儿童可以提高注意力。
尤其在儿童早期,大脑结构没有发育成熟,这个阶段的大脑结构可以进行修正。经过这种训练的儿童,在就读幼儿园时,就能更快地学会阅读、习字。
经过专家的很多研究,我们可以知道,儿童注意力具备一些特点和规律,而这种遵循这种特点,可以有效训练儿童的注意力。
比如,3-6岁的儿童注意主要是无意注意,他们的注意力受身边人的影响,难以受到自己的控制,而是随着刺激物移动。
例如,我们总能发现,四五岁的孩子容易被色彩鲜艳的气球吸引,被活泼轻快的音乐吸引,都这是无意注意的原因。
因此,幼儿园老师可能会载歌载舞、吸引孩子们的注意。同时,幼儿园老师通过载歌载舞的方式教给孩子们一些新的知识。
比如,幼儿园老师会跳着舞,教孩子们唱儿歌。儿童就会被轻快的歌声音乐、舞蹈动作吸引,进而跟着老师唱跳起来。在这个过程中,儿童的四肢能力、语言能力就能有效得到训练。
足以可见,注意力是可以被训练的,这种训练还十分依靠于成人的引导。
在早期的儿童学习中,家长可以有意识地培养儿童这种注意力,这对儿童后期的学习也有着很大的影响。
在学校中,老师也可以通过一些技巧方式培养学生的注意力,以培养他们良好的学习习惯、使他们学习效率更高。
通过有方法地训练儿童,可以逐渐让儿童集中注意力。
如何训练儿童注意力
针对儿童注意力特点,我们可以训练儿童注意力,通过科学的训练方式,让儿童的神经元更加活跃,能够在学习中更集中精力。
哪怕是有些注意力不集中的儿童,也能通过一定程度的训练,集中注意力。
儿童比较常见的注意力问题,包括:上课注意力不集中,坐不住,小动作多,作业拖沓不完成等情况。
而要改善儿童注意力不集中,训练儿童注意力,需要根据不同情况进行干预或治疗。
如儿童上课注意力不集中,可能是环境有些嘈杂,可能是注意力缺陷。老师要根据不同情况进行判断解决。
如果是环境嘈杂就要选择安静环境,如果是注意力缺陷就要联系家长去看医生。一般情况下,更加安静、简单的环境有利于儿童集中注意力学习。
因此,老师要尽可能给儿童布置一个安静、简单的环境。同时,减少外界环境刺激,让儿童可以在单纯的环境里进行学习作业。
有些儿童还有坐不住、小动作多的情况,老师要观察或询问儿童为什么坐不住。可能是上课内容儿童觉得无聊,可能是坐着不舒服,可能是受到其他事物干扰。
老师依然要针对不同情况提出不同解决方案,首先要排除疾病的影响,其次要给孩子布置比较舒适的环境,帮助孩子养成好习惯。
还有些孩子,会有作业拖沓不完成的情况。
他们在做作业时候,可能会突然被电视吸引去看一会儿电视,可能会和同学聊聊天,甚至可能做着做着玩起自己的文具,或是天马行空的幻想。
因此,注意力不集中,最终导致作业很拖沓,一直无法完成。
这是一种常见的情况,因为儿童的注意力会容易被其他东西吸引,因此教师要采取一些方式将儿童的注意力吸引回来,如:提高声量、点名、播放教学视频等方式。
在面对儿童注意力不集中的情况下,教师应该认识到,儿童的注意力特点决定了他们有时很难集中。因此,教师不要随意发火,当儿童开始专注时,更要多鼓励,培养孩子注意力。
结语:
我们对儿童注意力的研究理论结果,可以很好地运用在儿童学习中。在讲授新知识、复习新内容时,都可以用相关理论促进其学习效率。
儿童注意力可以应用到学习中,从小培养儿童注意力亦是十分重要。一个经过训练的孩子在长大后,在阅读上可能具有更高的专注。
在培养儿童注意力上面,无数学者前仆后继投身在儿童注意力研究上。我们可以在儿童注意力的特点和训练方式着力,在注意力研究领域上进一步发展。
参考资料:
《教育心理学》
《脑智终身发展与教育》
《珠算与珠心算》
《教育神经科学:创建心智、脑与教育的联结》